학술대회자료
본 연구는 국내 수학 학습장애 관련 문헌연구에 나타난 수학 학습장애의 선별 및 진단방법을 분석하여 수학 학습장애 문제 해결을 위한 토대를 마련하고자 하였다. 연구를 위해 국회전자도서관과 학술연구정보서비스에서 추출한 2000년에서 2010년 8월 현재까지의 논문 24편을 분석하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 분석대상논문의 과반수정도가 선별과정을 보고하였으며, 선별과정을 보고한 논문의 대다수가 수학 학업성취도를 포함하는 학업성취도 준거를 제시하였다. 선별단계는 학업성취도 준거만으로 선발하는 1단계가 가장 많았다. 둘째, 수학 학습장애 진단과정을 보고한 논문은 23편(96%)으로, 정상지능과 수학 학업성취도준거가 가장 많이 사용되어 불일치 기준이 가장 많이 적용되었음을 알 수 있었다. 셋째, 지능검사도구로 웩슬러 지능검사가 가장 많이 활용되었으며 수학 학업성취도 측정을 위해 기초학습기능검사 셈하기 영역이 가장 많이 사용되었다. 논의에서는 수학 학습장애 문제의 적극적인 해결을 위해 선별 및 진단과정에서 수학교과의 핵심기능을 파악하고 진단하는 시도의 필요성을 언급하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
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