무형식학습으로서의 Action Learning에 관한 연구

최근 일터학습의 패러다임 변화로 인해 무형식학습의 중요성이 재조명되고 있다. 기업 내 무형식학습의 증진은 크게 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 첫 째는 무형식학습의 형식화와 제도화를 들 수 있고, 두 번째는 형식학습의 무형식화가 있다고 보았다. 본 연구는 기존의 형식학습이 무형식화 되어가는 현상으로서 프로젝트기반학습, 그 중에서도 Action Learning을 주목하고 무형식학습으로서의 특성을 분석해 보고자 하였다. 연구결과에 의하면, Action Learning은 형식학습 혹은 무형식학습으로 구분할 수 있는 것이 아니라, 학습의 제반 요소들이 형식성과 무형식성의 연속체 위에 각각 존재하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 기업의 교육에 있어 형식성과 무형식성을 적절히 통합하는 것이 필요함을 시사점으로 전달해 주고 있다.

Recent trend shows increasing importance of informal learning in the workplace learning. This trend is separated into two practices. One practice is the formalization and institutionalization of informal learning. The other is the informalization of formal learning. This study was conducted to analyze the features of Project-based Learning and Action Learning as cases of informalization of formal learning. The result of this study shows that Action Learning can not be classified into formal learning nor informal learning because key components of the Action Learning exist on the continuum of informality and formality. The implication of this study recommends that corporations can gain more benefits through integration of both formal and informal learnings.