그림설명하기 상황에서 나타난 3∼6세 말더듬아동과 일반아동의 수정(revision) 특성비교

Characteristics of Revisions in Relation to Language Ability in Children Who Stutter

배경 및 목적: 수정(revision)은 말더듬아동 뿐만 아니라 일반아동에게도 자주 관찰되는 비유창성 유형이지만 발생원인이 명확하지 않다. 본 연구는 말.언어능력이 빠르게 발달하는 시기의 3∼6세 아동들을 대상으로 언어발달과 수정의 관계를 파악하고 말더듬 진단 및 치료에 방향을 제시하고자 하였다. 방법: 3∼6세의 총 30명(말더듬아동 15명, 성별과 생활연령을 일치시킨 일반아동 15명) 아동을 대상으로 하여 그림설명하기 상황에서 (1) 집단 간 총 수정빈도차이, (2) 수정 포함과 수정 비포함 발화의 발화길이와 통사적 복잡성 차이, (3) 언어내적구성요소(음운, 의미, 통사, 기타)와 수정의 교환효과, 그리고 (4) 생활연령, 평균발화길이, 평균구문복잡성, 자신의 평균발화길이와 평균구문복잡성 보다 ‘길고 복잡한 발화’와 수정과의 상관관계를 살펴보았다. 결과: 말더듬아동 집단은 일반아동 집단보다 통계적으로 유의미하게 많은 수정빈도를 보였으며, 말더듬아동 집단의 수정이 포함된 발화는 수정이 포함되지 않은 발화보다 발화길이가 유의미하게 더 길고 구문이 더 복잡한 것으로 나타났다. 두 집단 모두 언어내적 구성요소 중 의미적 수정이 가장 많이 나타났으며, 그 다음으로는 통사적 수정이 많이 나타났다. 말더듬아동 개인별로 살펴보면 자신의 평균발화길이보다 길고 평균구문복잡성보다 복잡한 경우 유의미하게 더 많은 수정을 보였다. 논의 및 결론: 정상적 비유창성인 수정은 언어적 요구가 자신의 능력을 초과하게 되면 나타나며, 언어내적구성요소와 모니터링 능력의 상호작용 결과로 의미적 수정이 말더듬아동에게서 많이 보인다는 결론을 얻을 수 있었다. 따라서 수정이 어떤 언어적 어려움과 연관되어 나타나는지를 파악하여 반영할 수 있는 평가와 치료가 이루어져야 함을 시사한다. 또한, 연구자는 『파라다이스-유창성검사(P-FA)』에서 말더듬 정도 산출시 정상적 비유창성을 포함시키는 것을 지지한다.

Background & Objectives: The purposes of this study were to investigate the characteristics of revision between children who stutter (CWS) and children who do not stutter (CWNS) and to examine the trade-off effects between language and revisions. Methods: Thirty children (15 CWS and 15 age-matched CWNS) aged 3-6 years participated in the study. The participants provided language samples (200 syllables) of picture descriptions, which were then analyzed and compared. A total frequency of revision, mean length of utterance (MLU), mean length word of C-unit(MLC-w) with revision and without revision, and revision error types were analyzed. ANOVA and correlational analysis were used to analyze the data. Results: There were four main findings regarding the characteristics of revision in children with and without dysfluency. First, there was a statistically significant difference between groups in the total frequency of revision. Second, the revised utterances of CWS were significantly longer and more complex than were those without revision. Third, both groups more often exhibited semantic error types, followed by syntactic error types. Lastly, CWS exhibited significantly more revisions with longer, more complex utterances. Discussion & Conclusion: Overall, our findings suggested that revisions increase when the language demand exceeds the child's capacity. Additionally, revisions are the product of an interaction between internal language construct components and monitoring ability. These results provide evidence that speech language pathologists need to consider the internal language construct components related to revision in the course of assessment and treatment.