자아정체감 지위에 따른 대학생의 진로결정문제, 진로준비행동의 차이: 자아정체감 성취와 조기완료의 비교를 중심으로

The Differences in Career Decision Making Difficulties and Career Preparation Behavior between Ego-identity Achieved and Foreclosed College Students

본 연구에서는 성공적인 진로결정에 핵심적인 역할을 수행한다고 여겨져 온 자아정체감에 주목하여 자아정체감 지위 별로 대학생의 진로결정문제 및 진로준비행동에 있어 어떠한 차이가 있는지 검증하였다. 특히 Marcia가 제안한 네 가지 자아정체감 지위(성취, 조기완료, 유예, 혼미) 중 자아정체감 성취(Identity Achievement) 대학생들과 자아정체감 조기완료(Identity Foreclosure) 대학생들이 진로결정에서 나타내는 차이에 초점을 맞추어 이들의 진로결정문제와 진로준비행동을 논의하고자 하였다. 이러한 연구목적에 따라 서울, 경기, 경북, 경남, 충남 지역의 14개 대학의 433명의 대학생을 대상으로 자아정체감 지위 검사(EOM-EIS)를 실시하여 66명의 성취 집단과 62명의 조기완료 집단을 분류하였으며, 진로결정문제척도(CDDQ), 진로준비행동검사에 있어 이들 집단 간의 차이를 분석하기 위하여 다변량분석(MANOVA)과 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 진로결정문제의 준비성 부족과 정보 부족 영역에 있어 자아정체감 조기완료 집단은 자아정체감 성취 집단보다 진로결정문제를 더 크게 지각하고 있는 것으로 나타났으며 이러한 차이는 유의미하였다. 둘째, 진로준비행동에 있어서는 자아정체감 성취 집단과 자아정체감 조기완료 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 즉, 자아정체감 조기완료 대학생들은 자아정체감 성취 집단과 달리 진로결정의 과정에 있어 다양한 진로결정문제를 경험하고 있음에도 불구하고, 행동적 차원에 있어서는 성취 집단과 변별되지 않는 진로준비행동을 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 시사점과 한계점을 논의하였다.

Development ego-identity has been considered as a key factor to successful career decision-making. This present research examined the differences in career decision making difficulties and career preparation behavior between identity achieved and identity foreclosed college students in Korea. To categorize ego-identity statuses, 433 college students from 14 campuses responded to a measure of Identity Status(EOM-EIS) along with the Career Decision Making Difficulties and Career Preparation Behavior Scales. As a result, significant differences were found in lack of readiness and lack of information between identity achieved group and foreclosed group. The foreclosed students showed higher scores in the subscales of career decision-making difficulty(lack of readiness and lack of information) than achieved group. In terms of career preparation behavior, identity foreclosed college students showed no significant difference compared to the identity achieved counterparts. This result implies that the identity foreclosed students experience difficulties of lack-of-readiness and lack-of-information in decision making process, however, in terms of behavioral sense, once they obtained their career goals, they experience less difficulties in pursuing their career goals . Finally, the limitations and the implications of this study were discussed.