문맥 유무에 따른 속담 이해 발달

The Developmental Change of Proverb Comprehension with and without Context

배경 및 목적: 본 연구는 초등학교 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년 및 20대 성인이 문맥이 주어질 때와 그렇지 않을 때 속담 이해 능력에 있어 어떠한 차이가 있는지 그 발달 양상과 오류유형을 중심으로 살펴보고자 하였다. 방법: 연령 집단 별로 각각 40명씩 총 160명의 참가자에게 30문항의 속담 이해 과제를 실시하였다. 전체 문항 중 절반에 해당하는 15개의 문항에는 문맥 없이 속담만을 제시하고, 나머지 15개에는 속담과 함께 관련된 문맥을 제시하였다. 모든 대상자들에게 스스로 문항을 읽고 속담의 의미를 네 가지 보기인 속담과 관련된 오답, 속담을 문자 그대로 해석했을 때의 오답, 관련 없는 오답, 그리고 정답 중에서 선택하게 하였다. 결과: 집단(4)×문맥유무(2)의 반복측정 분산분석을 실시한 결과 집단과 문맥유무조건의 주효과가 나타났다. 특히 문맥이 주어졌을 때 초6 아동은 모든 집단과 유의미한 차이를 보였으나, 중2 학생들은 초6 아동과만 차이가 발견되었을 뿐, 고1 학생 및 성인들과 속담 이해에 유의미한 차이를 보이지 않았다. 속담해석에 대한 오류분석 결과 모든 연령 집단이 속담 관련 오답, 관련 없는 오답, 문자적 오답 순의 선택을 하였다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 초6과 중2 사이에 문맥을 활용한 속담 이해에 발달적 변화가 있음을 의미한다. 이에 대해 속담 이해과정 및 연령과 문맥의 영향과 관련하여 논의하였다.

Background & Objectives: In the present study, the developmental change of comprehension with and without context in later childhood, adolescence, and adulthood was investigated. Method: A total of 160 subjects participated in the present study, with 40 subjects per group. The groups consisted of 6th graders in elementary school, children in the second year of middle school, adolescents in the first year of high school, and adults in their 20s. The subjects read lists of proverb sentences and, for each sentence, were given four choices of interpretation which included an appropriate interpretation, plausible figurative interpretation, implausible figurative interpretation, and literal interpretation of the proverb. The four choices of interpretation were presented as a proverb isolation condition and as a short story in the context condition. Results: A two-way ANOVA of group 4 x condition 2 revealed significant main effects of group and condition. The total number of correct responses was significantly lower in the 6th graders relative to the other groups, and that of the middle schoolers was lower than the adults. However, with the short story context, no significant difference in proverb comprehension of middle schoolers relative to the adult group was revealed. All groups were observed to have a choice tendency in the following order: plausible figurative interpretation, implausible figurative interpretation, and literal interpretation of the proverb. Discussion & Conclusion: Adolescents were able to utilize given contextual information in the comprehension of proverbs. The authors of the present study suggest that contextual information for metaphors may be useful in proverb comprehension, and there is developmental change of proverb comprehension utilized in contextual information processing from later childhood to early adolescence.