기능적 보안 · 대체의사소통 훈련이 중도장애학생의 물건사기를 위한 의사소통 행동에 미치는 효과

The effect of functional augmentative and alternative communication training for students with severe disabilities: In the context of grocery shopping activity

신체적, 지적으로 심한 장애를 지닌 중도장애 학생들 중에는 제한적인 구어 사용 기술이 문제가 되는 경우가 많으며, 이에 따라 다양한 방법의 보안·대체의사소통(AAC) 훈련이 그 환경에 알맞은 의사소통 행동에 미치는 효과와 보안•대체의사소통 도구 유형(음성출력 의사소통도구와 의사소통판)의 차이가 의사소통 행동에 영향을 미치는지에 대하여 알아보고자 하였다. 이 연구는 4명의 중도장애 학생을 대상으로 했으며 대상자간 중다간헐기초선 설계와 평행처치설계를 사용하였고, 기초선, 훈련, 일반화, 유지 기간으로 구성되었다. 연구 결과, 기능적 보안·대체의사소통 훈련을 통해 물건사기 활동에 적절한 의사소통 행동을 습득하였으며 그 행동은 계속 유지되었다. 또한 보안·대체의사소통 도구 유형의 차이에 따라 의사소통 행동이 유의하여 차이를 보이지는 않는 것으로 나타났다. 중도장애 학생의 교육에 관련 하여 본 연구의 결과가 갖는 교유적 시사점과 제한점을 논의하였다.

Students with severe disabiliites often experience great difficulty in meeting their communicative needs. Recently, researchers have developed augmentative and alternative communication(AAC) as effective means for those with communication problems. In this study, following two questions were addressed: the effect of functional AAC training on the proper communicative behavior of students with severe disabilities and the differential effect of two AAC device(communication board and voice oupput communication aid). Subjects were 4 nonverbal students with severe disabilities who attended in special elementary school. Simple grocery shopping was used for functional AAC training context. Parallel design was used and generalization maintenance effect was examined. The results of this study showed: (1) all 4 subjects acquired the proper communicative behavior through functional AAC training, (2) acquired communicative behaviors were generalized at other two stores, (3) acquired communicative behaviors were maintained 3 weeks after training, (4) There were no difference in communicative behaviors between the subjects using communication board and VOCA. Implications of this study's results were discussed.