유아경제교육에 대한 예비유아교사들의 인식 조사

A study on student teacher's recognition of economic education for young children

본 연구는 경기도에 소재한 대학의 334명 예비유아교사들을 대상으로 유아경제교육에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 연구결과 예비교사들은 경제문제에 대해 관심이 있고, 심각하게 인식하고 있으며, 유아기 경제교육은 필요하다고 응답하였다. 유아경제교육의 목표로는 경제와 관련된 기본생활습관의 형성을 가장 중요하게 생각하였으며, 경제교육의 내용인 소비, 돈, 물건구매, 직업과 일, 생산, 광고 등의 각 요소들에 대해 보통 이상 중요한 것으로 응답하였다. 경제교육의 실시방법으로는 이야기 나누기와 토의를 통해서와 교사들의 생활 속에서의 시범을 중요하게 여겼으며, 교육담당자로는 교사와 부모가 함께 하는 것을 바람직하게 여겼다. 예비유아교사들은 유아경제교육에 대한 교사교육은 대부분 필요하다고 응답하였다. 또한 예비유아교사들은 유아경제교육 하위 요인들 간의 상관관계가 있는 것으로 인식하고 있었다. 본 연구결과는 예비유아교사의 유아경제교육에 대한 인식을 살펴보았으며, 이를 토대로 교사교육을 위한 유아경제교육의 목표, 내용, 방법 등을 구체화하여 교사교육 프로그램의 개발을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to investigate student teacher's recognition of economic education for young children. This study sampled 334 student teachers in Gyeunggi-do, surveyed their recognition of economic education for young children. Data were analyzed by Means, Standard deviation, %, and Pearson's correlation analysis using the SPSS 15.0+ computer program. The findings of this study are summarized as follows : 80% of student teachers responded to need of teacher's education for young children of economic education. But 81% of student teachers were not learned in economic education at that college. Most of student teachers responded to enhance children's right attitude and sense on economic. and most of student teachers recognized the significant effect of economic education domain elements. Based on these findings, it can be suggested student teachers must learn about economic education for young children and early childhood economic programs should be developed and promoted as soon as possible.