교수역량강화를 위한 교수 직급별 교육요구도 분석

Educational Needs Analysis depending on Professors` Position for Teaching Competency Reinforcement

본 연구는 대학교육의 질을 좌우하는 교수역량 강화를 위하여 역량중요도와 실행수준을 통해 교수 직급별 교육요구도를 분석하여 우선적으로 개발해야 할 역량을 도출하였다. 또한 이러한 실질적인 요구를 반영한 프로그램을 지원하기 위한 방안을 모색하고, 이에 따른 교수역량 강화를 위한 직급별 지원 로드맵을 제시하였다. 서울 및 경기도의 3개 4년제 대학 교수를 대상으로 총 119부의 설문지를 최종 분석에 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 활용하여 역량중요도와 실행도의 평균 및 표준편차를 계산하여 점수 차이를 검증하였고, Borich의 공식을 적용하여 교육요구도를 산출하였다. 분석결과 교수자들이 인식하고 있는 교수역량에 대한 중요도 및 실행도, 직급별 교육요구도 순위, 실질적 지원요구에 대한 결과를 얻었다. 이를 바탕으로 교수자들의 실제적인 요구가 반영된 연구결과는 교수자들의 역량강화를 위한 교육체계 및 지원전략을 구축하는 데 기초자료로 활용될수 있을 것이다.

The purpose of this study was to find comprehensive improvements to support the educational program reflected authentic needs of professors. Depending on the professors` position, the study also serves to propose a road-map in a timely manner by analyzing educational needs according to importance and feasibility for teaching competency reinforcement. The data was collected by professors of private universities located in Seoul and Gyeonggi-do, and 119 cases were analyzed in total. The collected data was analyzed using the SPSS 18.0 for Windows statistical package. The educational needs of professors` position were calculated using the Borich`s formula. The results were as follows: first, most elements of teaching competency reinforcement were not carried out while professors thought those were important in their teaching. Second, rankings of educational needs had similarities and differences depending on a professors` position. Using basic data to establish the curriculum and educational system for professors` teaching competency reinforcement, the results of this study reflected authentic needs of professors.