학교장 리더십 연수프로그램 개선을 위한 요구조사 분석

Analysis on the In-service Training System of Principal Leadership: Focused on Needs of Principal of School

본 연구에서는 현재 이루어지고 있는 학교장 대상의 직무연수 프로그램에 대한 현황분석을 통하여 학교경영의 효율성 강화를 위한 학교장 리더십 연수 프로그램의 설계를 위한 목적으로 학교장을 대상으로 하여 학교경영 리더십 프로그램에 대한 요구조사에 대한 분석을 실시하고자 하였다. 이러한 요구조사를 통하여 향후 학교장 대상으로 한 학교경영 리더십 연수프로그램의 설계를 위한 기초자료로서의 정책적인 대안을 제시하고자하는데 본 연구의 목적을 두었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 국내 초•중등 학교장 대상으로 실시된 직무연수 프로그램에 참여한 2,000명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 회수된 713부를 최종분석에 활용하였다. 학교장 대상의 직무연수 프로그램에 대한 요구 조사내용으로서는 직무연수의 목적과 필요성과 관련된 직무연수의 기본적인 내용과 직무연수의 운영기관 및 체제와 관련된 내용, 그리고 직무연수의 교육과정 구성에 대한 내용 중심으로 분석이 이루어졌다. 조사결과, 학교장 대상의 직무연수의 기본적인 목적과 필요성에 대한 분석, 학교장 대상의 리더십 연수 프로그램의 운영체제에 대한 분석, 그리고 학교장 리더십 연수 프로그램의 교육과정의 구성에 대한 분석이 실시되었으며, 마지막으로 조사결과를 바탕으로 한 학교장 리더십 연수프로그램의 개선을 위한 정책적인 제안도 아울러 제시하고자 하였다.

Once a person is hired as the principal after taking the principal qualification training, he or she is not subjected to any disadvantages with respect to his or her status, or any other ill-treatment, even if he or she does not receive any further in-service training for professional development. Hence, the absence of a systemic mechanism to make the principals invest time and effort in professional development, school principals’participation in in-service training programs remains very low, if such programs get operational, at all. One of the programs for school principals’professional development is job training designed to improve their performance in carrying out their occupational tasks. However, principals’participation in the program is not mandatory, so that participation rate remains low. There is no standard curriculum, development of systematic programs is weak, and most of the programs are short-term training with the duration of one to two days, under 30 hours. The purpose of this study aims to investigate the in-service training of principal leadership on the theoretical basis, to inquire operation for the training system of principal leadership. Based on literature review, a survey questionnaire of 4 category were developed for distribution to subjects. 2,000 survey sheets were distributed to principals of school, 725(36.3%) of which were received and treated for frequency and cross-tab analysis using SpssWin statistical package. It was also shared among those principals that a new in-service training system should be developed which would promote principals to develop professional development in the teaching and learning implementation. Also, based on the findings, several implications were discussed.