대학생의 비교과 활동(extra-curriculum) 및 전공수업 방식이 학업성취도에 미치는 효과 분석

An analysis of the effect of the extra-curriculum activities and teaching method on college educational performance

본 연구에서는 한국직업능력개발원의 「한국교육고용패널(KEEP: Korean Education & Employment Panel)」 1~6차년도 자료를 이용하여 대학의 비교과 활동(extra-curriculum) 및 전공수업 방식이 학업성취도에 미치는 효과에 대한 분석을 실시하였다. 본 연구에서는 학업성취도의 대리변수로 학점을 사용하였고 이를 대학 서열에 따라 그룹 간에 비교를 가능하게 조정하기 위하여 Z-score법을 사용하였다. 본 연구에서 비교과 활동을 학습생활, 여가생활, 근로경험, 교육∙훈련의 네 가지 범주로 구분하여 분석한 결과, 정규 수업 외의 전공공부를 한 학생의 경우 학점이 높게 나타나는 반면, 동아리나 취미 및 교양 활동을 위한 교육∙훈련을 받는 학생의 경우 학점이 낮게 나타나 우리나라의 대학생들이 학점을 높이기 위한 대학 활동에만 치중하고 있는 현실을 반영하고 있다. 대학의 학사구조를 반영하는 전공수업 특성의 경우, 팀 학습과 현장체험∙견학 방법을 사용하는 과목을 수강한 학생은 학점이 높게 나타나지만, 토의∙토론과 발표 과목 수업을 수강한 학생은 대학 성적이 낮게 나타나고 있다. 이러한 결과는 대학의 성적이 전공 수업을 통해 리더십과 협력 정신 등을 제대로 반영하지 못하고 있음을 의미한다.

The purpose of this study is to estimate the effect of the extra-curriculum activities and teaching method for college educational performance. This study uses data from the first to sixth 「Korean education & Employment Panel(KEEP)」. Analysis showed that participation in a club and spending time in hobbies have a negative effect on GPA. Also, students who took discussion, debate and presentation courses got poor grade. Therefore, these results reflect that Korean college students focus only on their GPA and neglect college extracurriculum activities.