프랑스어 교육에서 체면을 고려한 효과적인 상호작용 방안 연구

Etudes sur la façon de solliciter des interactions efficaces en tenant compte de la face dans l’enseignement du français - au sujet des stratégies de discours des enseignants -

Cet article a pour objectif d’étudier la façon de solliciter des interactions à l’aide de la face dans l’enseignement des langues étrangères, surtout le français. La face existe dans tous les pays quelque soit la société mais elle varie selon la culture. Pour les Coréens, la face est un facteur élémentaire dans la vie quotidienne et aussi dans les situations d’apprentissage et d’enseignement. Dans cette recherche, nous avons essayé de trouver les stratégies pour sauver la face des apprenants et pour ne pas faire perdre la face aux apprenants afin d’avoir des interactions efficaces entre les apprenants et le professeur. Comme stratégies pour sauver la face des apprenants. on a proposé des stratégies telles que celle des compliments, de la compréhension des situations, du remerciement, de l’écoute, de 1’approbation, de 1’identification, de la justification du prétexte. Comme stratégies pour ne pas faire perdre la face, celle de la détente, de la correction commune plutôt qu’individuelle, dudétour des reproches, de la minimisation des ordres, etc. Après avoir classé toutes ces stratégies, nous avons proposé les discours du professeur en français qui correspondent à chaque stratégie pour que les professeurs sur place puissent les utiliser directement ou au moins en profiter en classe. Les stratégies concernant la face sont fondées sur les idées de l’apprentissage et 1’enseignement de 1’humanisme, qui se focalisent sur les expériences et les sentiments des apprenants. Nous éspérons que cette étude va avoir le mérite de pouvoir être appliquée non seulement dans les situations d’enseignement du français mais aussi dans d’autres domaines de 1’enseignement.