영어독해와 요약하기

English Reading and Summarizing

영어교육 특히 읽기 교육에서 요약하기는 매우 중요한 읽기 전략으로 주목을 받고 있다. 그러나 그 중요성에도 불구하고 교육적 효과 측면에서는 그다지 실효를 거두지 못하고 있는 듯하다. 한편, 초, 중, 고등학생들을 대상으로 한 요약하기 관련 연구는 꾸준히 지속되고 있으나 대학생을 대상으로 한 요약하기 연구는 비교적 제한적이다. 이에 본고는 대학생들의 요약문을 분석함으로써 학부 수준의 요약하기 실태를 파악하고자 하였다. 구체적으로, 오류의 유형을 찾아내고 분류함으로써 요약문 분석의 기준틀을 제시하고 있는데 이는 향후 요약하기 전략을 개발하는데 있어서도 참고사항이 될 수 있으리라 생각된다. 본 연구에서 목격된 오류 유형은 다음과 같다: 1) 개괄성/구체성 2) 비문 3) 의미오류 4) 중심내용 누락5) 응집성 결여 6) 잉여 내용 추가 7) 표현의 문제(복사, 부자연스러움, 부적절한 단어선택, 모호함 등) 본 연구의 결과가 향후 요약하기 지도와 요약문 평가를 위한 객관적인 분석기준 마련에 미약하나마 보탬이 되기를 바란다.

In English education, summarizing is regarded as one of the most important reading strategies. Unfortunately, however, it seems that summarizing teaching is not that effective in classroom settings. Studies have been steadily conducted on the summarizing strategy of primary students, junior high school students, and high school students. And yet, studies on undergraduate students are very limited, especially in Korea. This study examines reading summaries of undergraduate students: it analyzes them, describes their errors, and classifies the error types. The error types found in the study are as follows: 1) generality/specificity 2) nonsensical sentences and gibberish 3) misinformation 4) main idea missing 5) lack of cohesion 6) inclusion of redundancies 7) expression (copying, unnaturalness, inappropriateness, ambiguity, etc.) These error types can be used as the framework/criteria for summary analysis, which in turn can be employed in developing summarizing rules. It is hoped that the study makes some contribution to those studies on English reading and summarizing strategy.