청소년의 자기효능감과 학업성취 간의 관계 연구

The relationship between academic achievement and self-efficacy in adolescents'

본 연구는 청소년의 학업성취도와 자기효능감 간의 상관관계를 알아보기 위해 실시되었다. 특히 과목별 자기효능감(학업적, 국어, 영어, 수학 효능감)과 과목별 학업성취 수준(국어, 영어, 수학)이 어느정도 상관이 있으며 얼마만큼의 설명력을 갖는지 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 한국교육개발원의 종단연구 3차년도에 해당하는 2007년도 청소년 자료에서 학생 설문지에 참여한 중학교 3학년생 6,125명 가운데 주요 변인의 결측값을 제외한 6,038명이며 교육개발원에서 발표한 논문의 일부를 발췌하여 작성한 것이다. 연구의 결과 자기효능감과 학업성취도는 정적상관이 있었으며 과목별 자기효능감은 동일 학과별 학업성취도를 의미있게 설명하였으며 다른 과목의 학업성취도에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 따라 현장에서 이루어져야 할 교육적 시사점을 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate the relations between variables on adolescents' self-efficacy and academic achievement in confluence approach. An exploratory study was conducted to investigate the role and the relative contribution of selected school achievement, self-efficacy variables on middle-school students' by KEDI's longitudinal study. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations and regression analysis by using SPSS 17.0. The major results of this study were as follows; Self-efficacy variables significantly related on adolescents' academic achievement. The more self-efficacy were high, the higher adolescents' academic achievement score were. Adolescents' academic achievement affected through self-efficacy variables. And There are discussion about the educational current events point on the field.