교사의 창의성교육 역량 및 창의성과 유아 창의성의 관계

The Relationships between Teachers' Creativity Education Competency and Young Children's Creativity

연구는 교사의 창의성 교육 역량 및 창의성은 유아의 창의성 수준과 어떠한 관계가 있는지를 밝히고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 서울 소재의 공, 사립 유치원, 국공립, 민간 그리고 직장 보육시설 에 근무하는 교사 50명과 이곳의 아동 200명이다. 연구에 참여한 교사들의 평균 연령은 28.6세였으며 평균 경력은 4년이었다. 표집의 무선화를 위해서 교사가 담임을 맡아 가르쳐 온지 최소한 10개월 이상이 되는 담임반 4, 5세 남녀 아동 중에서 3-5명씩을 무선 선정하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사의 창의성 교육 역량은 유아 창의성간에는 부분적으로 정적인 상관관계가 있음을 알 수 있었다. 둘째, 교사의 창의성은 아동의 창의성과 관련이 있었다. 즉 교사의 TCT-DP 점수가 높은 집단에서는 아동들의 TCT-DP 점수도 높은 것으로 나타났다.

Though the variables related with teachers in creativity education are important, studies about this area were few. In this study, we investigated the relationship between teachers' creativity education competency and creativity and student's creativity. Subjects of this study were 200 young children and 50 theirs teachers in Korea. The Integrated Creativity Test and TCT-DP were used for measuring children's creativity, while two kinds of questionnaires were used for measuring teacher's creativity education competency, understanding of creativity and perception about the roles of a teacher in creativity education. To summarize the results, the correlations between teachers' creativity education competency and student's creativity were significant. This study suggests that the level of children's creativity seems related to teachers' creativity education competency.