온라인 교육에서의 팀 프로젝트 운영 사례연구

Problem-based Learning Framework for e-Learning : Case Study of K Cyber University

본 연구는 사이버대학교육 환경에서 실제 교수진들을 대상으로 팀 프로젝트 운영 현황을 파악하고 이를 바탕으로 사이버대학교육에 맞는 Problem-based Learning 학습 프로세스별 핵심 운용 요소를 도출하였다. 또한 이 프레임워크를 실제 사이버 강의에 적용한 후 수강생들을 대상으로 효과분석을 실시하였다. 그 결과, 수강생들은 이러한 교육방법은 수업에 대한 이해를 증대시키고 협업 능력을 향상을 시키는데 효과적인 도구라고 인식하고 제안한 프레임워크의 핵심 운영 항목들에 대해 만족하는 것으로 나타났다. 하지만 수강생들은 팀 프로젝트 활동에 있어서 커뮤니케이션 문제 및 팀원간의 참여 문제를 가장 어려워하는 것으로 나타났으며 현재의 시스템 환경은 이러한 문제를 해결하는데 미흡하다고 느끼고 있었다. 본 연구를 통해 사이버 대학 환경에 적합한 팀 프로젝트 운영 방안을 제시하고 더 나아가, 현 사회에서 필요로 하는 협업 능력을 갖춘 인재 배출을 통해 사회에 이바지할 것이라 기대한다.

This study investigated key teaching factors of Problem-based Learning (PBL) for e-Learning using the focus group interview of professors who have used problem-based learning in their classes in K Cyber University. Using these factors, we proposed Problem-based Learning (PBL) Framework for e-Learning. Moreover, the framework was applied to three classes for one semester and surveyed the students’ recognition and satisfaction about the overall team-project and the classes. The results showed that students satisfied with the teaching method based on the framework and the team-project assignment helped them to understand the lectures and improved their collaboration ability with other students. However, they experienced difficulties in communicating with team members and solving free-rider problem. The proposed framework will help professors to apply PBL into their classes and help students to drive their successful performances from the real online educational practice.