이주민을 품은 아이들

The Children Embracing Immigrants: the Criticism on a lesson of 'Problems of Immigrants'

이 글은 2010년 7월 8일에 제주시 W초등학교 4학년을 대상으로 실행된 J 교사의 사회과 수업을 비평한 것이다. J교사는 이 수업에서 이주민 문제를 다루었다. 이주민의 고통을 알고 더불어 사는 사회를 살아가기 위해서 어떤 노력을 해야 하는지를 고민하려 했던 의미 있는 수업이었다. 필자는 J교사 수업의 주 활동에 맞추어‘관계’, ‘이야기’, ‘내면화’로 나누어 수업 실천을 살펴보았고, 이를 바탕으로 온전하게 ‘이주민’을 품는 수업의 조건을 제시하였다. J교사는 학생들에게 ‘이주민’을 품게 하려 했지만 이주민을 온전히 품는 수업을 하지 못했다. 구체적인 이야기가 없어 학생들이 이주민 문제에 공감하기에 미흡했다. 그래서 일반적인 문제 해결책과 추상적인 가치를 내면화하게 되었다. 사회제도 차원에서 이주민들의 생활 조건, 지위, 노동 현실 등을 살펴보지 못하고, 동정적인 ‘배려’를 각인시킨 수업이 되어버렸다. 이주민들은 나름의 사연을 가지고 이주한다. 이주민들의 사연은 사사로운 개인이야기에 머물지 않는다. 사회 구조 문제를 담지 한다. 따라서 이주민 이야기는 이주민의 고통에 공감하며 이를 사회 제도 차원에서 해결할 수 있는 출발점을 제공한다. 내국인과 이주민이 더불어 사는 사회란 이주민들을 불쌍하고 도움 받아야 하는 존재로 여기는 것으로 만들어지지 않는다. 사회․경제적 안정 속에서 생활을 영위하고, 보다 적극적으로 사회의 주체로 사회에 참여할 수 있는 여건을 마련해야 한다. 이런 측면에서 J교사의 ‘이주민 문제’ 수업은 사회 통합의 관점과 방향을 성찰해야 한다는 중요 과제를 던져주는 수업이기도 하다.

This is writing of criticism on a social studies instruction in elementary school which teacher 'J' has performed. The topic of instruction is ‘Problems of Immigrant.’ She want to share immigrants' pains and how to live together with students. I criticized her instruction in terms of 'making connection,' 'narrative,' 'internalization,' 'proper instruction of 'Immigrants'.' She would make her students embrace immigrants in the instruction, but failed to make it. Her students could not have opportunity of empathize problems of immigrants sufficiently because concrete narratives were not provided with them. So students come to internalize general solutions and abstract values. The instruction has hindered students from examining immigrants' lives at the social institutional level, and imprinted a sympathetic caring on their mind. Immigrants immigrate with their own reasons and stories. Their stories is not personal stories only. They provide starting point which make one empathize immigrants' pains and address them at the social institutional level. To make a society in which local residents and immigrant live well together, not feeling pity for immigrants but giving empowerment on them needs. So They must have to participate actively in social economic life as a main agent of society. In that respect, her instruction is such a instruction that puts us on task to have to reflect a perspective and direction of social integration.