교육과 사회이동

Education and Social Mobility: Focusing on a Dynamic Development of the Transition from Vocational High School Education System to the World of Work

본 연구는 한국 사회의 교육과 사회이동의 문제를 실업계 고교 교육체제로부터 직업세계로의 이행이 갖는 동적 전개양상을 중심으로 살펴보고자 함에 그 목적이 있다. 왜냐하면, 실업계 고교 교육체제는 중등교육단계에서 직업세계로의 사회이동 실태의 실질적인 핵심을 구성할 수 있기 때문이다. OECD 연구가 제시한 이념형에 기초할 때, 한국 사회의 실업계 고교 교육체제로부터 직업세계로의 실질적인 이행 양상은 ‘유형Ⅰ(개인적으로 구성된 경로)’에 비교적 가까우며, 이론적 모형의 적합성 측면에서는 사회적 네트워크 모형의 유용성을 발견할 수 있다. 특히, 구체적인 직업세계 이행 과정에서 학교와 기업간의 구조적인 ‘제도적 네트워크’는 매우 불완전하게 구성되어 있는 상태인 반면, 친구 및 친지를 포함한 연고에 의한 비공식적 경로의 비중이 높다는 점에서 이른바 개인적으로 구성된 ‘전통적 네트워크’의 적합성이 상대적으로 높은 점이 특징적으로 확인되었다.

This study is aimed to examine the problems of Korean education and social mobility, focusing on a dynamic development of the transition from vocational high school system to the world of work. Because, the transition from Vocational High school Education to Work composes the substantial core of social mobility in the high school education. And according to ideal types of OECD research, the actual transition from Vocational High school Education to the World of Work is relatively near to ‘type 1 (individually-constructed pathways)’. It shows that social network model is more useful, considering from the suitability of theoretical model. Especially, while ‘institutional network model’ between school and company is incompletely composed, the informal pathway is high that comes from relations including friends and relatives in the course of school-to work transition. As a result it shows the characteristic that ‘conventional network model’ which is constructed individually is relatively more suitable.