陶行知의 생활교육론에서 예술의 교육적 의미

陶行知的藝術敎育意義注重在生活敎育論

이 논문은 도행지의 생활교육에 나타난 예술의 교육적 의미와 그것이 오늘의 교육에 어떤 시사점을 주는가를 확인하는데 그 목적이 있다. 대체로 그가 생활교육에서 예술을 통한 교육을 강조한 배경에는 생활교육, 민중교육, 해방교육, 비판적 자각 등을 담고 있어 단순한 정서함양의 차원을 넘는다. 따라서 그가 지향한 예술을 통한 교육은 지, 정, 의 전인적 차원에서 접근되는 것이 적절하다고 이해된다. 그가 생활교육에서 노리는 목적도 두뇌, 노동하는 손, 예술의 흥미, 건강한 육체, 사회개조의 정신의 함양 등 오대목표를 설정하고 있기 때문이다. 이런 예술교육은 단순한 이론보다는 현장에서 실천될 때 의미를 갖는다. 생활 속의 예술 교육, 예술을 통한 교육의 접근, 비판적 의식의 고양, 창의성 계발 등은 시사하는 바가 크다.

這篇論文之目的在於探討關於陶行知藝術敎育之含意、並顯示出陶行知生活敎育及其如何現代敎育之啓示點．大體說來、他從藝術敎育之背景强調確認生活敎育、民衆敎育、解放敎育、批判自覺等問題、這些意味已超過單純情緖涵養的水平．所謂他所提示的藝術敎育、可能指的是知情意而近全人的意思．看來、其生活敎育窮極目的置於五大目標，猶如頭腦、工作的手、對藝術之興趣、健康的身體、涵養社會改組精神等．這一藝術敎育比單純理論一方面接近敎育現場實踐、一方面有與衆不同的意味、而其生活中的藝術敎育擬以藝術爲媒介嘗試敎育的接近、提高批判意識、啓發創造性等方給面、這些對現代敎育有極其重要且大的啓示點．