학력인정 평생교육시설 학생의 학교만족 수준 및 영향 요인 분석

An Analysis of Student's School Satisfaction in Accredited Lifelong-Education Facilities and Schools

이 연구의 목적은 학력인정 평생교육시설에 재학하고 있는 학생들의 교육만족 수준과 학교만족에 영향을 미치는 요인을 분석하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 전국 권역과 시설유형을 고려하여 성인과 청소년을 포함한 시설 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 학생들의 전반적인 교육만족 수준은 보통 및 보통 이상의 수준을 나타냈으며 물리적 환경에 대해서는 가장 낮은 만족도를, 교사 및 교우관계에 대해서는 가장 높은 만족도를 나타냈다. 둘째, 학생의 개인 및 조직 특성에 따른 학교만족도의 지각 차이를 보면, 성인은 청소년에 비해, 여성은 남성에 비해 높은 만족도를 나타냈다. 또한 개인시설 학생들이 법인 시설에 비해 높은 만족도를 보였다. 셋째, 학생의 학교만족도에 유의한 영향을 미치는 변인은 수업분위기, 학생의 지적 특성, 학생유형인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학생들의 학교만족도 제고를 위해서는 학생들의 학습동기를 높여주고 학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 학습자의 특성에 적합한 교육내용 및 방법을 적용하는 등 교수학습활동을 강화할 필요가 있음을 시사한다.

This study attempts to explore level and determinants of student's school satisfaction, to examine their causal relations and to try to find an effective way of raising the level of student's satisfaction in Accredited Lifelong-Education Facilities and Schools. For this analysis we draw from a survey answered by students including adult students and 381 students are finally analysed by multi-Stage Stratified Random Sampling. This analysis shows that students are having medium and over level with overall school satisfaction factors, especially are more dissatisfied with school environment, cognitive and affective characteristics of students. School satisfaction of students are significantly different between gender, age(adult and young students), the school types(individual, corporate) and social-economic level. Finally, the results of multiple regression show that age, instruction atmosphere, cognitive characteristics of student are significant predictors of student's school satisfaction. The results of this study imply that careful attention must be placed on cognitive aspects of schooling such as academic achievement and instruction to raise student's school satisfaction. In particular, special consideration in needed for students not having constructive learning motivation.