R. Steiner 교육이론에 기초한 유아예술교육활동이 유아의 정서능력 및 창의성에 미치는 효과

The Effect of Art Activity Based on R. Steiner’s Educational Theory on Young Children’s Emotional Capacity and Creativity

이 연구는 Steiner의 교육이론에 기초한 예술교육활동을 적용하여 유아의 정서능력과 창의성에 미치는 효과를 알아보는 데 연구의 목적을 두었다. 연구대상은 만 5세반 남녀 유아 47명이다. 이들을 실험집단과 비교집단으로 임의 배정하였고 이들에게 예술교육활동을 매주 화요일과 금요일의 자유 선택활동 시간을 이용하여 12주 동안 총 24회 실시하였다. 유아예술교육활동은 자연적 요소가 많이 가미되어 있는 내용으로 구성되어 있으며, 에포크, 포르멘 수업과 오이리트미를 통한 통합적 접근법을 적용하였다. 연구결과 Sreiner의 교육이론에 기초한 유아예술교육활동이 유아의 정서능력과 장의성을 향상시키는 데 효과적임이 밝혀졌다. 이와 같은 결과는 유아들이 흥미가 지속되는 데 시간이라는 제약에서 벗어나 유아들이 마음껏 활동을 즐길 수 있도록 시간의 탄력성을 주었던 에포크 방법과 자연과 함께 자연스러움을 알고, 자유롭고 개방적인 분위기에서 진행된 통합적 예술활동을 통해 유아의 정서적 감수성이 발현되고 창의성이 발달할 수 있다고 보았다.

The purpose of this study is to identify the effect of the art activity which is based on R. Steiner’s educational theory on children’s creativity and emotional capacity. 47 boys and girls who attended 5-year-old classes were randomly assigned into experiment or control group. The experiment group participated in art activities during free choice play time every Tuesdays and Fridays for 12 weeks, total 24 times. The art activity consisted of various natural elements and its approach was integrated with Epoch, Forman, and Eurythmie instruction. The analysis of the results of this study revealed that the art activity based on R. Steiner’s educational theory has positive effect on increasing children’s creativity and emotional capacity.