5세 누리과정 교사용 지도서의 유아 미술 관련 활동 분석

An Analysis of Art-Related Activities in the National Five Years Old Nuri Curriculum Teacher's Guide Books: The Objective, Content, Teaching and Learning Method, and Assessment

본 연구는 2012년에 발행한 5세 누리과정 교사용 지도서 11권의 미술 관련 활동을 미술교육 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가의 교육과정 요소에 의해 적절성이 어떠한지를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구들을 토대로 추출된 분석준거에 의해 5세 누리과정 교사용 지도서의 미술 관련 활동 102개를 빈도와 백분율로 자료처리를 하여 분석하였다. 분석결과, 5세 누리과정 교사용 지도서에서 5세 누리과정의 미술 관련 활동의 목표는 미술표현 능력의 증진이 가장 높게 나타났고, 창의성의 증진, 심미적 태도가 그 다음으로 높게 나타났으며, 반면 미적요소와 원리에 대한 감수성 증진이 상대적으로 낮게 나타났다. 또한 표현에 대한 내용이 탐색이나 감상에 대한 내용보다 많이 나타났으며, 창의적 표현중심 교수학습 방법이 가장 많이 사용되었다. 교수학습 방법으로는 개별 선택 중심의 방법과 미술중심 접근 방법이 협동학습 방법과 통합적 접근 방법보다 높게 나타났으며, 미술 활동 과정에 대한 평가가 가장 많이 다루어졌다.

This study examines the objective, content, teaching and learning method, and assessment criteria of art-related activities presented in 11 five years old Nuri curriculum teacher's guide books published in 2012, focusing on different life topics and activity types presented. Based on analysis by preliminary studies, 102 art-related activities from five years old Nuri curriculum teacher's guide books were data processed into frequency and percentage then further analyzed. Analysis based on related element of art curriculum shows lack of purpose of aesthetic elements and principles while focusing most heavily on art expression ability. And also, the art contents area of expression shows high rates than investigation and appreciation of art contents. In addition, the most common teaching-learning method was creative expression with evaluation of art curriculum. The assessment methods of the focused art activity process shows high rates than that of art activity products.