초등사회과에서 글로벌다문화학습을 위한교수모형의 체계적 구안

A Study on Systematic Teaching Models of Global Multicultural Learning in Elementary Social Studies

급속한 세계화의 흐름에 따라 지구는 하나의 마을이 되었으며 다양하고 이질적인 문화들이 공존하게 되었다. 이러한 현상은 필연적으로 사회구조의 변화를 가져왔으며 관련된 문제들이 생겨나게 되었다. 이 상황에 발맞춘 대응으로서, 학생들에게 글로벌 시민으로서의 의식을 길러주기 위해 이루어지는 교육적 시도를 글로벌다문화교육의 범주에 포함시켜 논의하였다. 초등사회과에서 글로벌다문화교육에 대한 방향을 모색을 하였고 이전의 연구에서 미흡하게 다루어졌던 교수모형의 체계적 구안을 시도하였다. 초등사회과 글로벌다문화 교수모형을 설계함에 있어 글로벌다문화 사회의 교육적 논리를 토대로의 정치 사회화 과정에서 나타나는 통합, 이해, 포용, 분리의 차원을 기준으로 하여 통합 우선의 방법과 이해 우선의 방법으로 나누었다. 동화주의, 융합주의, 문화다원주의, 다문화주의로 이어지는 모형의 논리는 각각 법적 시민성, 최소 시민성, 능동 시민성, 변환 시민성과 연결된다. 그리고 Banks가 다문화교육 접근법으로 제시한 기여 접근법, 부가 접근법, 변환 접근법, 사회행동 접근법으로 연결될 수 있다. 초등사회과에서의 글로벌다문화학습을 위한 교수모형을 체계적으로 구안하였다. 또한 이를 초등 사회과 수업이 이루어지는 교실에서 적용할 수 있도록 각 교수모형에 따른 4가지 교수학습안을 제시하였다.

The World is now considered as one village due to the flow of the rapid globalization. It has caused various different cultures to co-exist. This phenomenon has inevitably brought the change of social structure and emerged many problems. As a measure in regards to this situation, the educational attempt that is conducted to improve the sense of global citizenship to students was included in the category of global multicultural education for discussion. The direction of the global multicultural education in elementary social studies education was sought and the systematic model development that had been regarded to be insufficient in previous researches has been attempted. In designing the teaching model of the global multicultural learning in elementary social studies, it was divided into the integration-oriented method and the understanding-oriented method based on the aspects of integration, understanding, engagement, and division that emerge in the process of political socialization based on educational theories. Each of the theories of the model of the assimiliation, fusionism, cultural pluralism, and multiculturalism, are connected to legal civic attitude, minimum civic attitude, active civic attitude, and conversion civic attitude. It can also be connected by contribution approach, additive approach, transformative approach, and social action approach as Banks suggested by multicultural education approaches. The teaching models for global multicultural learning in elementary social studies were systematically developed. In addition, 4 types of plans pursuant to each of the teaching models were suggested so that they can be applied to the elementary social studies class.