The Conceptual Comparative Study on the Effectiveness and Quality in Education

오늘날, 사회 모든 영역에서 패러다임의 변화를 요구하고 있다. 특히 학교교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학교교육의 목표 달성을 위한 수단으로서 조직이 필요하며, 학교경영에 있어 교육목적을 능률적으로 달성하기 위해서는 학교의 교육 및 운영조직을 합리적으로 편성할 필요가 있다. 학교경영 혹은 학교관리의 성공은 학교 조직 효과성과 질 관리를 통한 학교조직의 다양한 변인들의 상호작용에 의존하게 된다. 그러나 많은 사회 기관과 마찬가지로 교육 기관 역시 교육에 있어서의 효과성과 질을 높이려는 부단한 노력을 경주하고 있지만, 역설적으로 그러한 단어가 갖는 의미를 정확하게 알지 못한다. 이러한 개념적 곤란에도 불구하고, 효과성과 질은 학교조직에 있어서 매우 중요한 지표가 되며, 공통의 속성을 가지고 있을 뿐 아니라 다르며, 또한 상호 관련되어 있다. 따라서 교육적 관점에서 효과성과 질을 비교하여 논의하는 것은 의미가 있으며, 학교조직에 있어서 효과성과 질의 관련성을 논의하기 위해서는 교육의 독특한 특성을 고려할 필요가 있으며, 효과성과 질의 유기적 관계를 이해할 필요가 있다.

Today, the power of change is requiring the paradigm shift in the social section. And Educational organizations are expending a great effort to promote the effectiveness and to enhance the quality in education as well as many other social organizations. Paradoxically, We usually use those words(effectiveness and quality) in everyday life, but we don‘t know exactly what they are really. In spite of this conceptional difficulty, Effectiveness and quality are key indicators of school organization. Effectiveness and quality have not only common attribution but also difference, and also are interrelated. It is useful for us to compare effectiveness with quality in educational viewpoint. However, to discuss the relationship between effectiveness and quality in education, it is necessary to consider the intrinsic function of education and the related stakeholders, and to understand in the multi-level viewpoint. Thus, there are a variety of effectiveness and quality issues that might be taken into consideration in education.