본 연구의 목적은 특수교육 대상자들을 지도하는데 실제적으로 도움이 되는 특수학교 창의적 체험활동 교사용 지도서의 내용체계를 마련하기 위하여 현장 특수교사들의 인식과 요구를 기반으로 특수학교 창의적 체험활동 교사용 지도서의 내용ㆍ체계에 대한 타당도를 검증하는데 있다. 조사 도구는 일반 교과 창의적 체험활동, 현장특수학교 교사, 전문가 검토를 바탕으로 제작되었으며, 편의표집에 의하여 특수학교 교사 30명이 조사 대상으로 본 연구에 참여하였다. 폐쇄형 질문과 관련하여 수집된 자료의 처리는 SPSS 19.0 프로그램을 사용하여 교사 변인별에 따라서는 평균, 표준편차 및 one-way ANOVA를 실시하였고, 성별 변인에서는 독립 t-test를 실시하였다. 또한 지도서 영역별에 대해 신뢰성과 타당성 분석을 위해 요인추출을 실시하였다. 검사지에 대한 내적일관성을 검증하기 위해서는 Cronbach alpha 계수를 활용하였다. 조사 도구의 각 영역별에 따른 개방형 질문을 바탕으로 집필세목의 타당성에 대해 요약ㆍ기술하였으며 마지막으로 창의적 체험활동 지도서에 대한 실제적인 시사점을 논의하였다.
In order to produce practical context and structure for special education teachers' guidebook of creative experience activities, the purpose of this study was to investigate social validation for the context and structure through special education teachers' perception and needs. For this purpose, the plan of writing detail survey was developed through 4 steps and distributed to 30 special education teachers whoever had teaching experience of the creative-experience activities. For the statistic, SPSS 19.0 was used. To analyze the data, mean, standard deviation, one-way ANOVA, t-test, factor analysis, and Cronbach Alpha were conducted. Implication and summary of this study regarding validity of the subdivision by each activity area based on background factors of special education teachers.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract
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