대만의 사회과 교과서에 나타난 동아시아의 표상 체계

Representing East Asia in the Taiwan Social Studies Textbooks

본 연구는 대만의 초등학교 사회과 교과서에 나타난 동아시아의 표상 체계를 분석하여 글로벌 시대에 각 국가들이 지향해야 할 시민 교육의 함의를 도출하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 연구 문제를 해결한 결과는 다음과 같다. 첫째, 동북아시아는 개별 국가 단위로 표상되고 있는 반면, 동남아시아는 지역 단위로 표상되고 있다. 둘째, 대만과의 관계에 있어서 동북아시아는 상호 교류적인 측면이 부각되고 있으나, 동남아시아 지역은 교류와 더불어 지원해 주어야 할 대상으로 표상되고 있다. 대만의 사회과 교과서에 나타난 동아시아에 대한 서술 내용은 대체로 대만과 서술 대상 지역의 관점을 고루 다루고 있다. 하지만 전반적인 서술 방식에 있어서는 동아시아 국가들에 대한 차별적인 요소를 내포하고 있다. 이는 상호 이해와 협력을 요구하는 현 시대에 걸림돌이 될 수 있다. 따라서 자국 중심과 서구 중심적 시각에서 벗어나 글로벌 관점을 가지고 외부 세계를 조망하는 노력이 필요하다.

This study analyzed the representation system of East Asia in social studies textbooks of elementary schools in Taiwan. The purpose of this study was to analyze the current status of the East Asian representation system and derive the implication of civic education that each country has to pursue in the global era. The solutions to the research problems above are as follows: First, Northeast Asia is represented by individual country, while Southeast Asia is represented by region. Second, as for the relationship with Taiwan, Northeast is highlighted with its mutual exchange, while Southeast Asia is represented as the subject of assistance in addition to exchange. The description of East Asia represented in social studies textbooks of Taiwan evenly covers the perspectives of Taiwan and the subject regions. Overall description method, however, contains discriminating factors against East Asian countries. This can be a barrier in today's world, where mutual understanding and cooperation are required. Therefore, an effort needs to be made to view the external world with a global prospective by changing the perspectives of its own country and the western countries.