무형식학습에 있어 조직의 영리ㆍ비영리성의 조절효과 분석

An Analysis of the Moderating Effects of CommercialityㆍNoncommerciality on Informal Learning

본 연구는 비영리조직에서 무형식학습의 실태와 영향 요인을 검증함으로써 형식학습에 한정된 비영리조직의 교육훈련에 대한 시사점을 모색하고자 진행되었다. 이를 위해 영리조직(117개)과 비영리조직(150개)의 자료를 수집하였고 구조방정식 모형으로 분석하였다. 분석결과, 연구모형의 적합도가 확인되었고 무형식학습의 선행요인 중 상호작용 요인과 개인적 요인이 유의한 수준에서 무형식학습에 정적으로 영향을 미쳤다. 조직의 비영리성을 기준으로 집단 간 효과를 분석한 결과, 직무관련 요인이 무형식학습에 미치는 영향은 영리집단에서 정(+)적으로, 비영리집단에서 부(-)적으로 나타났으나 통계적 유의미성은 보이지 않았다. 한편, 상호작용 요인과 개인적 요인이 무형식학습에 미치는 영향은 비영리집단이 크게 나타났고 통계적으로도 유의하였다. 이처럼 조직의 비영리성이 무형식학습에 미치는 영향을 조절하는 효과를 갖는 것은 비영리조직이라는 환경적 특성을 고려한 일터학습 프로그램이 필요함을 보여주는 것이다. 이러한 연구결과를 기초로 비영리조직의 HRD에 주는 함의를 도출하였다.

The purpose of this study was to identify a causal relationship among affecting factors and informal learning in nonprofit organizations. A total of 267 questionnaires (non-profit organization: 150, for-profit organization: 117) were collected by e-mail and fax. Collected data were analyzed by structural equation model. The paper finds that interactional factors and personal factors affect informal learning significantly, and that noncommerciality of organization has moderating effects on informal learning. These findings mean that workplace learning programs need to reflect characteristics of nonprofit sectors. On the basis of these results, implications for HRD in non-profit sectors are suggested.