학령기 말더듬아동의 문장구성능력 특성

Word Ordering Skills of School Age Stuttering Children

본 연구는 초등학교에 재학 중인 학령기 말더듬아동과 일반아동 각 12명을 대상으로 문장유형별 문장구성능력을 비교한 연구이다. 말더듬아동이 외현적인 말더듬 행동을 회피하기 위해 단순하고 짧은 구문 및 문장을 사용할 수 있으므로, 단어카드를 배열 하는 과제를 통하여 아동의 문장구성능력을 알아보았다. 문장의 유형을 이어진 문장과 안은 문장으로 나누었으며 이어진 문장을 여섯 가지 의미 유형별로, 안은 문장을 세 가지 절 유형별로 나누어 문장구성능력을 알아보았다. 그 결과 문장 유형별 문장구성능력에서는 안은 문장에서 말더듬아동이 유의하게 높은 점수를 나타냈으며 절 유형별 문장구성능력은 관형절에서 말더듬아동들의 점수가 유의하게 높았다. 본 연구 결과를 통하여 말더듬 아동의 짧은 발화가 문장구성능력의 문제라기보다는 발화 시 발화행동에 대한 부정적 정서와 비유창성의 출현을 회피하기 위한 결과라는 것을 알 수 있었다. 따라서 말더듬 아동의 유창성 강화를 통하여 아동이 가지고 있는 문장구성능력을 표현언어로 유도할 수 있는 다양한 접근이 필요할 것으로 사료된다.

This is a comparison study the stuttering children's word ordering skill in the 1st, 2nd and 3rd of elementary schools with that of normal children in the same ages and grades. This study compared the both children groups' word ordering skills through the task arranging the word cards. The sentence types were divided into the conjunctive sentences and the complex sentences. The conjunctive sentences were divided and analyzed into 6 meaning types of reason, condition, list, parallel, contrast and choice, and the complex sentences were divided and analyzed into the 3 clause types of determiner, noun and adverb clauses. As the result, in the word ordering skill by sentence types category, the stuttered children had significant higher scores in the complex sentences, but they didn't show significant score gap in conjunction sentence from the normal children. For the word ordering skill by clause types, the stuttered children's scores in the complex sentences were significantly higher in the determiner clauses than the normal children.