아동언어장애와 관련된 작업기억 연구동향

A Literature Review of Working Memory in Children with Language Disorders

작업기억은 주어진 인지 과제에서 활성정보를 유지하여 전략을 선택하고 다양한 처리의 인지 기능을 수행하는 다중요소체계라고 할 수 있다. 다양한 유형의 언어장애 아동과 관련된 작업기억의 최근 연구동향을 살펴보기 위해 2000∼2011년까지의 국외 논문 39편을 분석하였다. 선정된 논문은 장애유형별로(ADHD, ASD, 다운증후군, dyslexia, 지적장애, 읽기장애, SLI) 구분한 다음 각 영역에 대한 연구현황과 독립변인, 종속변인, 연구결과, 평가과제를 중점적으로 살펴보았다. 연구들은 장애유형별로 작업기억의 용량과 결함 특성에 차이가 있었으며, 과제의 복잡성과 전략 선택 등 다양한 독립변인으로 구성되어 있었다. 평가과제는 주로 음운 단기기억, 언어성 작업기억, 시·공간 작업기억을 측정하는 것이었고, fMRI를 이용하여 작업기억에 관여하는 신경해부학적 구조가 별도로 존재하는 지를 검증하는 연구도 이루어지고 있었다. 장애유형에 따른 작업기억 결함 특성을 바탕으로 각 장애의 하위유형을 감별·진단하는 기준으로서 작업기억의 가능성에 대해 논의하였다.

Working memory is generally conceived as a dynamic mechanism that involves the capacity to store information over short periods of time while engaging in other cognitively demanding activities. The purpose of this study was to review international research studies that focused on speech-language pathology related to working memory published from 2000 to 2011. A total of 40 articles were selected and analyzed with respect to participants, research methods, independent variables, dependent variables, and major results. Depending on the type of disability of the child, many studies showed significant differences in the working memory capacity and impaired function in working memory. Current research trends related to working memory were that study is being increased through independent variables and complexity of tasks. Most studies measured the function of working memory in tasks assessing phonological loops, visual-spatial sketchpads, and central executives.