2009 改定 敎育課程에 따른 中學校 漢文 敎科書의 多文化 敎育에 對한 一見

About Comments a Multi-Cultural Education of Middle School Chinese Classics Literature Textbooks according to the Revised Curricula of 2009

한국에선 2000년대 중반을 전후로 하여 다문화 사회에 대한 논의의 수준이 한층 넓어지고 깊어졌다. 이에 따라 한국 사회에서도 ‘다문화’라는 용어는 더 이상 낯설지 않게 되었고 더 나아가 일종의 ‘트렌드’처럼 읽히기도 하는 현대 사회의 중요한 키워드로 받아들여지고 있다. 한문교육에서 다문화 교육의 목적은 한문 자료 속에 스며있는 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로 활용하여 다양한 문화를 간접적으로 경험할 수 있으며, 타문화의 가치를 인정하거나 수용할 수 있는 태도의 형성이라고 할 수 있을 것이다. 본고는 한문 자료가 가지고 있는 다양한 교육적 요소를 통해 한문 교과의 다문화 교육 현황에 대한 문제점과 앞으로 나아가야할 방향성을 제시해보고자 한다. 논의의 진행은 정규 학교 교육의 운영 지침이 되고 있는 한문 교과 교육과정의 목표를 검토하고 한문 교과의 주된 교재인 한문 교과서의 분석을 통해 다문화 교육에 관한 내용을 살펴보고, 향후 한문 교과에 있어 다문화 교육의 방향성을 제시해 본다.

Around the Mid-2000s, The range and level for discussion on the multi-cultural society are wider as well as deeper in our country. Accordingly, the word "Multi-Culture" has became familiar. Moreover, the word regards as the important keyword like a kind of "Trend" in the modern society. The purpose of Multi-Cultural Education in Classical Chinese Education is to experience variety of other cultures using the cultural diversity and to get attitudes that can recognize or accommodate the value of other cultures. This thesis intend to inform Situation of the Multi-Cultural Education and suggest on direction of the Education with sources of educational elements of Classical Chinese. This starts with review on the goal of Classical Chinese curriculum which is operation guideline of the regular school curriculum and analysis on the content for the Multi-Cultural Education though Classical Chinese textbook as a main text book for Classical Chinese Curriculum, and then will suggest the direction of Multi-Cultural Education in the Classical Chinese Curriculum.