이 연구에서는 이경화 외(2011)에 의해 개발된 ｢팀 프로젝트 중심 창의적 문제해결 교육과정」중에서 세 가지 프로그램을 초등 발명영재 학생들을 위해 체험 기반으로 재구성하여「팀 프로젝트 중심 창의적 문제해결 발명프로그램｣을 개발하였다. 그리고 이를 실제 수업에 적용한 후 학생들의 창의성과 만족도를 확인하였다. 연구결과 재구성된 프로그램은 초등 발명영재 학생들의 창의성 향상에 매우 긍정적인 효과가 있었으며, 창의적 성격보다는 창의적 능력(유창성, 정교성, 융통성)에 더 유의미한 변화가 나타났다. 만족도를 조사한 결과 팀 프로젝트 중심 창의적 문제해결력 향상을 위한 발명교육 프로그램으로서 적절성, 만족도 측면에서도 양호하다고 평가되었다. 이러한 결과는 초등학생들의 발명수업에 효과적으로 활용될 수 있는 프로그램으로서의 현장 적용 가능성을 시사한다.
This study developed 「creative problem-solving invention program of focusing on team project」by reconstructing three programs out of 「creative problem-solving curriculum of centering on team project」, which was developed by Lee Gyeong-hwa et al.(2011), based on experience for the inventively gifted elementary school students. And the students' creativity and satisfaction were confirmed after applying this to actual class. As a result of research, the reconstructed program had very positive effect on enhancement in creativity of the inventively gifted elementary school students. The more significant change was shown in creative ability(fluency, elaboration, flexibility) rather than creative personality. In a result of surveying satisfaction, this was evaluated to be good in the aspect of appropriateness and satisfaction as the invention education program for improving the creative problem-solving ability of focusing on team project as for the inventively gifted elementary school students. This outcome suggests the applicability to a field as a program available for being effectively applied to invention class for elementary school students.
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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