중등학교 예비교사 인성 평가지표 개발

The Personality Index of Pre-Service Teachers

이 연구의 목적은 예비교사의 인성을 평가하기 위해 요구되는 평가지표를 개발하고 실제로 활용될 수 있는 적용 방안을 제안하는데 있다. 이를 위해 먼저 교사인성 평가 영역을 도출하기 위하여 선행연구를 고찰하였으며, 델파이 기법을 활용하여 교사인성 평가영역별 세부 지표를 도출하였다. 델파이 3차 결과에서 도출된 평가지표를 토대로 요구분석을 통하여 평가지표의 우선순위를 살펴보았고, 최우선순위로 도출된 평가지표를 도출하여 사범대 지원 학생을 선발하는데 활용될 수 있는 방안을 모색하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 델파이 조사 결과를 살펴보면, 교사로서의 기본적 자질 영역에는 세부 평가지표가 총 20개 도출되었다. 수업차원에서의 요구되는 교사인성 영역에는 총 16개 평가지표가 도출되었고, 생활지도차원에서의 요구되는 교사 인성에 대한 세부 평가지표는 총 24개가 도출되었다. 둘째, 요구분석 결과, Borich의 요구도 우선순위와 The Locus for Focus 모델을 활용한 우선순위 영역간의 공통된 평가지표가 도출되었다. 교사로서의 기본자질 영역에서는 헌신 하는 자세 1, 감정조절 및 통제, 성실성과 같은 3개의 지표가 최우선적으로 요구되는 평가지표로 도출되었다. 수업차원에서의 요구되는 교사 인성 영역에서는 개별학생에 대한 사랑과 배려1, 공감적 이해2, 자기주도성과 같은 3개 평가지표가 추출되었고, 마지막으로 생활지도 차원에서의 요구되는 교사 인성 영역은 편견없는 공정한 태도 2, 교사로서의 자긍심1과 같은 2개의 평가지표가 도출되었다.

The study was conducted to develop the personality index of pre-service teachers and to articulate the ways in which the index would be a part of teachers colleges admissions. The Delphi method was employed with 20 experts to locate the personality index and later to determine the order of importance within. The result showed that there are 20 basic personality indices, 16 instruction-related personality indices, and 24 disciplinary-related personality indices, respectively. Exact agreement method using Kendall's W-test validated an agreement among the experts across each category of the personality index of pre-service teachers. Second, top-ranked in the basic personality were commitment, emotional control, and consistency, in the instruction-related personality, caring for individual students, mutual understanding, and self-directed learning, and lastly, in the disciplinary-related personality, fairness and teacher self-esteem, respectively. In addition, the study suggested the ways in which teachers colleges employ this personality index to evaluate their prospective students.