점토를 이용한 집단미술치료 프로그램이 시설아동에 미치는 효과

The Effect of The Group Art Therapy Program using Clay of the Facilities Children - Focused on Self-Esteem, Depressive Tendencies, School Adaptation -

본 연구는 점토를 이용한 집단미술치료 프로그램이 시설아동의 자아존중감, 우울성향, 학교적응에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 사회복지 아동시설에서 생활하고 있는 우울성향이 있는 4-6학년 초등학생 14명이었으며, 아동 7명을 실험집단으로 나머지 7명은 통제집단으로 나누고 실험집단은 주 2회 40분씩 총 8주간 16회기에 걸쳐 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료 상황에서의 자아존중감을 측정하기 위해서 Coopersmith(1968)가 개발한 Self Esteem Inventory(SEI)를 최보가·전귀연(1993)이 수정·보완하고 변미숙(2006)이 사용한 자아존중감 척도를 사용하였고, 우울성향을 측정하기 위해서 Kovacs(1983)가 구성한 아동용 우울척도(CDI)를 심후섭(1989)이 번역한 것을 사용하였으며, 학교적응을 측정하기 위해서 우소연(2008)이 제작한 학교적응척도를 사용하였다. 자료 분석은 집단간 동질성 검사를 위하여 독립 t검정을 실시하였고 독립표본 t검정을 실시하여 사전-사후검사 결과를 비교하였다. 연구결과 첫째, 점토를 이용한 집단미술치료 프로그램이 시설아동의 자아존중감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 점토를 이용한 집단미술치료 프로그램이 시설아동의 우울성향이 감소되는 것으로 나타났다. 셋째, 점토를 이용한 집단미술치료 프로그램이 시설아동의 학교적응에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 시설아동에게 점토를 이용한 집단미술치료 프로그램을 실시하여 미술매체를 통해 비언어적 방법으로 구체적 형상물을 만듦으로 서로를 이해하고 공감하며 인정받음으로 자신감이 생기고 우울심리가 해소되어 학교적응에 효과가 있는 것으로 나타났음을 알 수 있다. 본 연구는 시설 아동에게 우울 심리 감소와 원활한 자기표현과 대인과의 친밀감 형성을 위한 프로그램 개발에 기초적 자료로서 활용될 수 있기를 기대한다.

The purpose of this study was carried out to analyze effects of group art therapy of using clay on the self-esteem, depression, and school adaptation of children in childcare facilities. The subjects were 14 depressive tendencies children(8 boys and 6 girls) of 4th, 5th and 6th grade elementary school students in childcare facilities. The seven children were arranged as the experimental group, and the other seven children were arranged as the control group. This group art therapy program was carried out during 16 sessions 40 minutes a session twice a week from November 5, 2012 to December 28, 2012. The Self Esteem Inventory(SEI) test, developed by Coopersmith, translated in Korean by Chol·Jeon(1993) and used by Byeon(2006) was used to measure the self esteem of those participants. Depression was measured by the self rating depression scale, developed by Kovacs and translated in Korean by Shim(1989) was used to measure the depression of those participants. School Adjustment test, used by Yu(2008), was used to measure the school adjustment of those participants. In the analysis of the data materials, the independent t-test was carried out for the homogeneity test between the groups. And pre- and post- test were carried out for the experimental group and the control group. The results of the study were as follows: First, the group art therapy program of using clay has a positive effect on the improvement of the self-esteem of children in childcare facilities. Second, the group art therapy program of using clay has a positive effect on the reduction of the depression of children in childcare facilities. Third, the group art therapy program of using clay has a positive effect on the improvement of the school adaptation of children in childcare facilities. The research findings were that the group art therapy program of using clay had a statistically significant effect on improving self-esteem, school adaptation and on reducing depression of children in childcare facilities.