자유선택활동에서 나타나는 유아 '공정성'에 관한 연구

Study on Fairness perceived by children during the free-play

본 연구는 만 5세 유아의 자유선택활동에서 나타나는 교사와 유아, 유아와 유아, 유아와 놀잇감등의 다양한 상호작용 중에서 공정성 판단의 준거와 구성요인을 관찰에 의해 분석하였다. 연구대상은 서울의 S구에 위치한 K유치원 만 5세 지혜반 교사와 유아 22명으로 2012년 10월 24일부터 11월 24일까지 5주간 자유선택활동시간에 참여관찰로 이루어졌다. 보조연구방법으로서 동영상 촬영, 각종 문서 수집 등을 사용하였으며, 분석은 관찰일지, 교사와의 면담내용, 동영상촬영 전사본을 반복하여 읽고, 참여교사와의 해석과정(member checking)과 유아교육 전문가 1인의 협의와 동료 보고하기(peer debriefing)의 과정을 거쳤다. 결과로는 첫째, 만 5세 유아의 자유선택활동에서 놀잇감의 소유와 놀이 기회에서 나타나는 공정성 판단의 준거는 교사 또는 유능하고 힘센 또래의 권위, 유아 자신 등을 공정성 판단의 준거로 사용하였다. 둘째, 만 5세 유아의 자유선택활동에서 나타난 공정성의 내용을 분석한 결과, 공정성의 구성요인은 공평, 평등, 형평으로 볼 수 있었다.

The purpose of the study was to examine figured at children's perception of fairness. The study of fairness the meaning and judgement criterion perceived by children. The subjects in this study were 22 five year-old children and their teacher in K kindergarten located in Seoul. A participant observation was carried out during their free play for five weeks from October 24 to November 24, 2012. Their activities were videotaped, and all sorts of documents such as researcher's journal, interview data with the teacher and the transcript of the videotape, member checking and peer debriefing were conducted, and there was consultation with early childhood education experts were gathered and analysed. The findings of the study were as follows: First, two fairness judgment criteria were found during the free play of the five-year-old preschoolers: authority of the teacher or of a competent and powerful peer, the preschoolers themselves. Second, the types of fairness were found in the Free play of the five-year-olds consisted three factors: impartial, equal, balance.