고3 어머니의 모성(母性) 경험에 관한 현상학적 연구

Phenomenological Study of Mothers' Experiences with their 12th Grade Child in Korea -Focusing on Middle Class, Unemployed Housewives's Experiences-

우리나라의 가족주의적 문화 배경 속에서 대학 입시는 더 이상 수험생 당사자만의 문제가 아니다. 그 중에서도 특히 자녀 교육은 전통적으로 어머니의 몫으로 인식되어 왔기 때문에 한국에서 고3 자녀를 둔 어머니의 모성 경험은 남다를 수밖에 없다. 이에 본 연구는 현상학적 연구 방법을 사용하여 우리나라 고3 수험생 어머니들의 모성 경험의 의미를 중산층 전업주부의 모성경험을 중심으로 이해하고자 하였다. 총 14명의 연구 참여자를 대상으로 한 심층 인터뷰를 Giorgi의 현상학적 분석 방법 5단계 절차에 따라 연구, 분석한 결과 동일시(일심동체), 자신의 존재에 대한 가치감, 인지 부조화와 현실의 수용, 절제와 억압의 4가지 의미 분절 단위가 나타났으며, 이를 통해 한국 문화 속에서의 고3 어머니의 독특한 모성 구조를 확인할 수 있었다. 마지막으로, 표면적으로 분명하게 드러나는 의식화된 모성성과 아직 의식화되지 못한 채 표면으로 분명하게 나타나지는 않지만 잠재적인 갈등의 요인으로 남아 있는 무의식적인 모성성에 대한 논의를 하였고 연구의 제한점을 서술하였다.

The purpose of this study is to analyze mothers' experiences with their 12th Grade child in Korea. In Korea, Academic admission of children is family all the problem and the children education was distribution of mother traditionally. So mothers' experiences with their 12th Grade child must be unique especially to the unemployed Housewives. This study used a phenomenological method, especially Giorgi's five steps. In two and three steps, four meaning units such as 'Identification', 'self-esteem', 'cognitive-dissonance and reception of a reality', and 'moderation and suppression' were identified. In last step, synthetically the unique structure of mothers' experiences with their 12th grade child in Korea culture was confirmed. Finally, conscious motherhood which is come to the surface and unconscious motherhood which is latent conflict content were discussed.