중학교 교육활동의 실태 분석 연구

Analysis on the Actual Status of Korean Schools: A Study on the Middle Schools

이 연구는 지역 규모와 학교의 설립 유형에 따른 중학교 교육활동의 실태를 파악하고, 3년 주기인 2004년도와 2007년도 결과를 비교함으로써 그 변화 경향을 분석하는데 목적을 두었다. 교육활동의 실태는 학급 풍토, 학습 심리적 배경, 수업, 학습 활동, 학교생활 측면에서 분석하였다. 학급 풍토 중 교사의 사기와 열의 수준은 2004년에 비하여 낮아졌으나, 교사의 자율성, 교사의 성취 압력, 교사의 지원, 수업 분위기는 전반적으로 높아지는 경향을 보였다. 학습 심리적 배경으로서 교과목에 대한 흥미 및 자아개념은 전반적으로 소폭 낮아졌으며, 자아존중감은 약간 증가하는 경향을 보였다. 2004년과 비교하여 보면, 학생들의 학교 수업태도, 수업 집중 시간, 수업 이해 정도 모두 낮아진 경향을 보였다. 학교 생활의 실태로서 중학교 학생들의 비행ㆍ일탈은 거의 나타나지 않았다. 분석 결과에 기초하여 중학교 교육활동 개선을 위한 정책적 제언을 하였다.

The specific goals of this study are to identify the qualitative level status and of middle school education in Korea by area population and school establishment type, to analyze the degree of influence qualitative indicators of school education exert on the outcome of school education, and to ultimately compare the findings with those derived from the study conducted in 2004. The conclusion on the qualitative status of middle school education in Korea derived from this study is as follows : In the domain of educational activities composed of such variables as school environment, learning and psychological background, instructional and learning activities, school life, and extra-curricular activities, the achievement-focused leadership of school principals in the area of school environment has in general improved, as have the degree of autonomy, pressure for achievement, teachers' support for students, and classroom atmosphere compared to 2004. However, indicators of morale and enthusiasm of teachers have deteriorated over the same period. In the domain of learning and psychological background, student interest in curriculum and self-concept has declined slightly, whereas their self-esteem has improved slightly over 2004. Student attitude, concentration, and level of understanding in class have declined since 2004. In the domain of school life, delinquency of middle school students was rarely observed.