대학 수업에 대한 학생의 획일적 평정 경향 분석

The Study on Uniform Rating Tendencies of Students' Ratings in University Teaching

이 연구는 대학 교수의 수업에 대한 학생의 획일적 평정 경향을 분석하여 학생평정의 신뢰성 혹은 사실적 평정 여부를 확인해 봄으로써 수업평가 결과의 해석과 활용에 주는 시사점을 찾아보려는 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 W대학교 2012학년도 1학기에 수업평가에 참여한 학생(연인원) 115,012명의 평정자료를 분석하였다. 연구 결과, 수업평정 척도의 모든 문항에서 특정 등급에 획일적으로 평정한 비율은 38.3%이며, 이들 중 5점(매우 우수)에 획일적으로 평정한 비율은 93.0%로 나타났다. 그리고 이와 같은 획일적인 평정 경향은 교과 성적이 우수할수록, 평점평균이 높은 학생일수록, 교양필수 과목에 비하여 선택과목의 경우에, 전공필수-전공선택-선택전공, 기본전공-전공기초 과목 순으로, 고학년으로 올라갈수록, 일반적인 수업 유형에 비하여 인터넷 수업과 실험ㆍ실습ㆍ실기 수업에서, 비전임에 비하여 전임교수의 수업평가에서 보다 두드러지게 나타났다. 따라서 대학의 수업평가 결과를 분석하고 해석하는 과정과 그 결과의 활용에는 이와 같이 학생의 수업평가의 신뢰성을 위협하는 요인들에 대한 보다 신중한 고려가 요구된다.

Students' ratings about the teaching is in force in almost university, and come to one of the very controvertible issues that it has valid or not. The relations on these actual conditions of universities in Korea, the purpose of this study is to investigate the uniform rating tendencies of students' evaluations of teaching in university in order to some suggest the valid use and interpretations of these data, and the research in future. For this study, data of 1st semesters in 2012 academic year on the scale of "Evaluations of Teaching" consisted with 17 items were analysis. According to results of this study were uniform rating of specific point(for example, 5 point) in rating scale were more high rate in case of high grader, optional subjects than required subjects, third and fourth year students than first and second year students, on-line lecture and experimental and practice based subjects than theories based subjects, and full-time professor than non full-time lectures. According to this study, students' evaluations of teaching in university is not sufficient support the objectiveness and appropriateness. Therefor, data of students' evaluations of teaching in university is very carefully analysis and interpretation, and need to carry out the depth basic researches related to students' rating system.