여성결혼이민자의 학부모 역할을 위한 어휘 선정 및 등급화 연구

Study of Vocabulary Selection and Classification for School Parental Role of Female Marriage Immigrants

여성결혼이민자들을 위한 한국어 교재는 주로 일상생활을 중심으로 구성되었기에학부모 역할을 위한 어휘가 부족하다. 그래서 본 연구에서는 여성결혼이민자의학부모 역할을 위한 '학교생활' 범주 관련 어휘 목록 선정과 등급화를 목적으로하여, 한국어 교재 4권과 다문화 가정 학부모를 위한 학교생활용어집의 어휘를비교ㆍ분석하였다. 그 결과, 여성결혼이민자들을 위한 한국어 교재와 학교생활용어집의 공통어휘는 573개이며, 한국어 교재에만 제시된 어휘는 2670개, 학교생활용어집에만 제시된 어휘는 881개로 조사되었다. 본 연구에서는 앞서 분석한 결과에서 학교생활 범주에 속하는 어휘 중 명사만을 추출하여서 초등학교 교사, 한국인학부모, 여성결혼이민자를 대상으로 한국어 수업을 한 경험이 있는 한국어 교사를 대상으로 '학교생활' 범주 어휘의 등급화를 실시하였다. 세 집단이 모두 A등급으로 판정한 어휘 95개와 공통어휘에서 '학교생활' 범주에 속하는 어휘 43개는학부모 역할을 위해서 필요한 어휘이기 때문에 반드시 여성결혼이민자들이 알아야 할 필요성이 있다. 마지막으로 이 연구의 한계점은 명사 어휘에만 초점을 두어 연구를 진행한 것과 학부모 역할 선정을 위한 어휘의 수가 많지 않다는 점이다. 그러나 설문조사를 통해서 '학교생활' 범주 어휘의 등급화를 실시하였고, 여성결혼이민자들이 학부모 역할을 하기 위해서 필요한 '학교생활' 범주 어휘의 목록을 제시하였다는 점에 의의를 두고자 한다.

The current textbooks for Korean language education for the female marriage-based immigrants consist of contents primarily regarding daily life, but lack vocabulary pertaining to school life. Thus with the study objectives of selection of school life-related vocabulary lists and vocabulary classification, this study conducted comparative analysis of vocabularies by comparing four Korean language textbooks with the word book of school life for parents of multicultural family. As results, were identified a total number of 573 common vocabularies between the Korean language textbook for female marriage immigrants and the wordbook of school life, while 2670 vocabularies were observed only in the Korean language textbook and 331 vocabularies were found only in the wordbook of school life. From these results, only nouns that belong to school life category were extracted to be used for classification of school life-related vocabulary category. This classification was conducted only for the teachers who had experience on teaching Korean language courses targeting elementary school teachers, Korean parents, and female marriage immigrants. Since the 95 words that all the three groups classified as A grade, and the 43 words that only belong to school-life category among the common words are required for school parental role, the female marriage-based immigrants should know those vocabularies. Lastly, limitations of this study were that analysis was carried out with a focus on only nouns and that only limited number of words were selected for school parental role. However, this study is meaningful from the perspectives to conduct a classification of school life-related vocabulary category and to provide vocabulary lists of school life that are needed for the female marriage immigrants to play a role of school parents.