장애학생의 검사조정 효과에 대한 메타분석

The Effect of Test Accommodations on Students with Disabilities: A Meta-Analysis

이 연구는 장애학생을 위한 검사조정이 학업성취에 주는 효과를 메-타분석을 통해 체계적으로 정리하는데 목적이 있다. 자료의 분석을 위해 2013년까지 진행된 장애학생을 위해 검사조정을 실시하고 그 효과를 분석한 국내 선행연구 8편을 선정하여 그 결과를 메타분석을 하였다. 연구문제는 크게 세 가지이다. 첫째, 장애학생에 대한 검사조정의 전체 효과 크기는 얼마인가? 둘째, 범주형 변인(학술지 게재 여부, 장애유형, 과목 유형, 연구설계 유형, 검사조정 유형)에 따른 검사조정의 효과 크기는 얼마인가, 그리고 셋째, 연속형 변인(학교급)에 따른 검사조정의 효과 크기는 얼마인가? 연구 결과, 검사조정이 장애학생의 학업성취에 미치는 전체 효과 크기는 0.282로 작은 효과를 보이는 것으로 나타났다. 범주형 변수별로 효과 크기를 계산한 결과, 출판 형태에 따라서 출판된 연구물의 효과크기가 게재되지 않은 연구물보다 작은 것으로 나타났다. 장애 유형에 따른 분석 결과, 검사조정의 효과는 시각장애가 가장 크고, 저성취, 발달장애, 학습장애 순으로 효과가 나타났다. 과목별 검사조정의 효과는 영어, 국어, 수학 순으로 나타났다. 연구설계별 효과크기의 분석 결과 통제실험연구 설계가 사전사후연구 설계보다 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 마지막으로 검사조정 유형별 효과크기의 분석 결과 문항대독, 점자정보단말기 사용, 복합적인 조정, 시간연장 순으로 나타났다. 연속형 변인인 학교급에 따른 메타회귀분석 결과 학년이 올라감에 따라 학업성취에는 유의미한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구결과에 대한 논의 및 시사점, 그리고 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.

This study examined the effects of test accommodations for students with disabilities. In the current study, 8 articles of pre-post test and experiment-control group were included for analysis. The results from analysis according to variables were as follows: First, the average effect size resulting from meta-analysis was 0.282. Second, as for publication bias, non-published researches were more effective more than published researches. Third, visual impairment appeared to have gained greatest benefit from test accommodations compared to other disabilities. Forth, as for academic subject, test accommodations seemed to be most effective for English. Fifth, among experimental researches, the control-experiment design studies reported greater effect size than the pre-post experiment design studies. Lastly, reading aloud produced greater effect size than any other test accommodation. Implications of the findings and suggestions for future studies were discussed.