성격 특성과 과학에 관련된 태도가 과학 학업 성취에 미치는 영향

The Effects of Personality Traits and Science-related Attitudes on Scientific Academic Achievement

본 연구의 목적은 성격 특성과 과학에 관련된 태도가 고등학교 과학 학업 성취에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 하는 것이다. 본 연구에서는 3가지 검사 도구를 사용하였는데, 성격 특성을 측정하기 위한 BFI(Big-Five Inventory), 과학에 대한 태도를 측정하기 위한 TOSRA(Test of Science-Related Attitudes), 그리고 송영욱과 김범기(2010)에 의해 개발된 과학적 태도 검사지이다. 고등학교 1학년 학생 170명으로부터 자료를 수집하였으며, 학생들의 성격 특성과 과학에 관련된 태도, 그리고 과학 학업 성취와의 관계를 살펴보기 위해 다중 회귀분석(Multiple regression analyses)을 사용하여 분석하였다. 성격특성 중 성실성이 과학 학업 성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤으며(p<.05), 개방성과 외향성은 유의미한 상관관계를 나타내지 않았다. 또한, 과학에 관련된 태도에서 과학에 대한 태도가 과학 학업 성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤지만(p<.05), 과학적 태도는 유의미한 관계를 나타내지 않았다.

The purpose of this study is to examine the effects of personality traits and science-related attitudes to the scientific academic achievement of high school students. Three measurement tools were used in this study: BFI(Big-Five Inventory) for personality traits, TOSRA (Test of Science-Related Attitudes) for attitudes towards science, and Test of Scientific Attitudes (Song & Kim, 2010). The data was collected from 170 students in high school in Ulsan City, South Korea. Multiple regression analyses were used to test the hypotheses. The results of the study revealed that conscientiousness had a significantly positive effect on scientific academic achievement(p<.05). Openness and Extraversion had no significant relationship with scientific academic achievement. Attitude towards science had a significantly positive effect on scientific academic achievement(p<.05), but Scientific attitudes did not.