'등록금 충당율'에 따른 장학금 효과 분석

Examining Effects of Grant on Achievement and Adjustment of college students: Focusing on Differential Effects by Family Income and Institutional Location

본 연구에서는 장학금 수혜수준이 대학생들의 학업성취도와 대학적응에 주는 영향을 분석하고, 이 영향이 가구소득과 대학소재지에 따라 다르게 나타나는지를 검증하였다. 이를 위하여 한국교육종단연구 7~8차년도 자료를 활용하여, 등록금 대비 장학금이 50% 이상인지에 따라 '높은충당율' 집단과 '낮은충당율' 집단으로 나누어 분석하였다. 이때 성별이나 가구소득, 부의 교육연한 등의 학생 배경변수와 학교 소재지 및 설립유형 등의 대학 특성 외에도 장학금 수혜 이전의 사전점수를 통제하여 '장학금의 순수한 효과'를 추정하였다. 분석 결과, 장학금을 받은 학생들이 받지 않은 학생들에 비하여 학업성취도와 대학적응이 더 높았다. 특히 장학금을 충분히 받은 학생들이 장학금을 적게 받은 학생들에 비하여 학업성취도가 더 높았다. 수혜 대상에 따른 장학금의 차별적 효과를 보면, 수도권 대학에 비하여 비수도권 대학에서 학업성취도 및 대학적응에 대한 장학금의 효과가 크게 나타났다. 또한 가구소득이 낮을수록 장학금을 충분히 받은 경우 대학적응에 대한 장학금의 효과가 두드러졌다. 장학금을 통한 등록금 부담 경감이 학업성취도 향상과 대학적응 제고에 효과가 있다는 본 연구의 결과는 장학금 지원 확대의 논리를 뒷받침하고 있다. 또한 비수도권 대학 재학생과 가구소득이 낮은 학생 집단에서 장학금의 긍정적 영향이 더 강하게 나타났다는 연구결과는 소외 계층에 속한 학생이 학자금 지원 효과에 더 민감하게 반응한다는 사실을 보여주고 있다. 이는 한정된 재원 내에서 장학금 지급 대상을 확대해야 한다는 현실적 여건으로 인해 정책적 타깃 설정해야 할 경우, 정책 결정에 시사점을 제공해 준다.

This study aims to examine how financial aid in the form of grant affects two college outcomes(academic achievement and adjustment to college), especially focusing on whether the grant effect differs by family income and institutional location. This study defines the extent of benefits of receiving grant by categorizing student samples into three groups; "no coverage" group(the reference group) includes students who don't receive any grant; "high coverage" group includes those whose total amount of grant covers more than 50% of tuition; "low coverage" group includes those whose total amount of grant covers less than 50% of tuition. To examine the effect of grant, each of the "low coverage" and the "high coverage" group is compared to the "no coverage" group in terms of academic achievement and adjustment to college. The results show that receiving grant has a positive effect on college outcomes; both group 2 and group 3 have higher scores on achievement and adjustment than group 1, even after controlling for the effect of covariance including pre-test scores. This study also finds out the differential effect of grant by income and institutional location; the effect of receiving grant for students of local universities is stronger than that of their counterparts. Also if students receive grant enough to cover 50% of tuition, the effect of receiving grant gets stronger for students with less family income. This study shows that reducing burden of tuition by offering grant can improve college students' academic achievement and adjustment to college. This study also indicates that the positive effect of grant is stronger for lower income students and students attending local universities than for their counterparts. This suggests that the financial aid policy should be targeted to a certain group, if necessary.