구비문학 관련 강좌의 현황과 교양 과목으로서의 구비문학

A Current State of the Class on the Oral Literature and the Oral Literature as a liberal Arts

본고는 구비문학의 영역에서 대학의 교양 강좌를 어떻게 꾸려 나가야 할지 모색하기 위해 기획되었다. 이를 위해 필자는 전국 123개 대학의 구비문학 관련 강좌를 조사했다. 2010년 현재 전국 70개 대학에서 330개의 구비문학 관련 전공과목을, 56개의 대학에서 110개의 구비문학 관련 교양과목을 개설하고 있었다. 전공과목의 경우, 문화나 문화콘텐츠의 비중이 점점 높아지고 있었고, 교양과목에서는 민속ㆍ문화 관련 교과목이 월등히 많은 것으로 나타났다. 교양과목을 중심으로 교과목 명칭과 강의계획안을 살펴본 결과 1)교양 교육 목표 구현이 어려운 정보 나열식 커리큘럼 2) 구비문학의 특성을 구현하는 교육 방법 미비 3) 구비문학 주체에대한 인식 부족 4) 구비문학 표현 방식 활용 교육 부재 등의 문제점이 드러났다. 본고는 이들의 문제점을 개선하기 위해 지역성이나 소수자의 시각 등 특성화된 시각이 필요하다고 보았다.

The purpose of this thesis is to find a way that manage the cultural study subject in relation to the oral literature in the university. For the research about the current state of the class in relation to the oral Literature I investigated the classes on the oral literature in the 123universities. Upon this investigation I found that the 70 universities give the 330 subjects of special study, and the 56 universities give the 110cultural study subjects in relation to the oral Literature. In the case of the special study, the number of the culture or culture contents class is increasing by comparison with the study in 1998. In the case of the cultural study the number of folk or culture class is increasing by comparison with the study in 1998. The problems of cultural study class in relation to the oral Literature are that 1) the curriculum is just listing the fragments of informations 2)there is no specific method of education that make students understand the character of oral literature 3) the curriculum lacks the recognition on the main agents of the oral literature, 4) there is no specific course of study for the expressions in the oral literature. In order to solve the problems of the liberal arts on the oral literature, I propose to take the standpoint of locality or minority.