발달장애학생의 사회적 능력 신장을 위한 유비쿼터스 기반 상황학습(UBSL) 모형 개발

Development of Ubiquitous Based Situated Learning(UBSL) Model to Improve Social Competence of Students with Developmental Disabilities

이 연구는 발달장애학생이 실제적 사회 상황에서 실행공동체와 상호작용을 통해 지속적으로 지원을 받으면서, 사회 활동의 실행을 통해 사회적 능력을 신장시키는 상황학습을 유비쿼터스 정보기술로 실현하여, 주체적인 삶을 영위할 수 있도록 하는 유비쿼터스 기반 상황학습(Ubiquitous Based Situated Learning：UBSL) 모형을 개발하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 구성요소 분석, 설계 및 개발, 적용평가 및 보완수정 절차로 수행하였고, 연구의 진행은 수목관리법에 따라 프로세스를 구성하여 효율적으로 추진하였다. 연구방법은 유비쿼터스 기반 환경이 미래의 환경이기 때문에 대중분류법, 구조분석, 메타분석, 이머징이슈 상황분석, 시스템 다이내믹스, 시나리오 플래닝, 심층면접 등 미래연구법을 활용하였다. 연구결과 첫째, 발달장애학생의 사회적 능력 신장을 위한 UBSL 모형의 학습 및 지원활동 프로세스, 학습 및 지원 UIT 시스템, 학습 및 지원 전략 등에 다양한 구성요소가 도출되었다. 둘째, 발달장애학생의 사회적 능력 신장을 위한 UBSL 모형은 유비쿼터스 정보기술 발전 3단계에 따라 이동성 중심, 내재성과 저장성 중심, 고도화된 유비쿼터스 환경 중심으로 3개의 모형이 개발되었다.

The study on the development of ubiquitous based situated learning (UBSL) model to improve social competence of students with developmental disabilities aims at realizing situated learning that improves social competence by carrying out social activities while receiving continuous support through the interaction with the community in the actual social situation for students with developmental disabilities. In order to achieve the purpose of the study, a process of analysis, design and development, application, and verification was carried out. The study was carried out efficiently by drawing up a process according to the relevance tree method. The research method used were folksonomy, structural analysis, meta analysis, emerging issue situated analysis, system dynamic, scenario planning, and depth interview. For conclusions according to the research results, first, UBSL model for improving the social competence of students with developmental disabilities are composed of elements such as student learning activities and teacher support activities, UIT support system, learning and support strategies, Second, the UBSL model for improving social competence of students with developmental disabilities is organized so that students with developmental disabilities can carry out social activities through support and promotion by teachers and the community by utilizing appropriate strategies for various forms of students with developmental disabilities for social situations according to the UIT development stage.