초등학교 국어 교과서에 반영된 광고 텍스트 양상 연구

A Study on the Aspects of Advertisement texts in Korean language textbooks of elementary school

이 연구는 초등학교 국어 교과서에 반영된 광고 텍스트 양상을 살펴보는 것이 목적이다. 매체 환경에 대한 변화로 국어 교육에서 매체 교육을 강조하자는 목소리가 높다. 이러한 분위기에서 초등학교 국어 교과서에 광고 텍스트가 어떻게 반영되어 있는지 살펴볼 필요가 있다. 왜냐하면 교과서에 반영된 광고 텍스트 양상 분석을 토대로 광고 텍스트 교육에 대한 개선 방안을 생각해 볼 수 있기 때문이다. 국어 교육에서 광고 텍스트를 보는 방식을 설득 텍스트로 보는 방식과 매체 교육 입장에서 복합 텍스트의 특성을 지닌 매체 텍스트로 보는 방식으로 구분하여 살펴보았다. 초등학교 국어 교과서에 반영된 양상을 살펴보니 교육과정 성취 기준에는 5-6학년에서 듣기ㆍ말하기 영역에서 하나의 성취기준으로 제시되었으나 교과서상에서는 4학년과 5학년, 6학년에 반영되었다. 교과서에 반영된 광고 텍스트는 매체 텍스트 특성이 드러나기는 하였으나 주로 설득 텍스트의 특성에 초점을 두어 활용하는 것으로 구성되어 있었다. 또한 5학년과 6학년에서 광고 제작 활동에서 제시된 광고 텍스트 간 위계가 맞지 않는 부분이 있었다. 이러한 양상 분석을 토대로 광고 텍스트를 교육하는 방법에 대한 개선 방안을 4가지로 제시하였다.

This study is concerned with search the aspects of advertisement texts in Korean language textbooks of elementary school and suggests the improvement plan based on it. I search advertisement texts in Korean language textbooks of elementary school with two way. One is persuasive text. The other is media text that is multimodal text in media education. In Korean language curriculum of elementary school, advertisement texts are presented on standard of accomplishment of 5-6 grade. But advertisement texts are presented on 4, 5, 6 grade of Korean text books. Much of them are persuasive texts and Media texts are reflected a little by multimodal text. Advertisement texts in 5, 6 grade of Korean language textbooks misbecome to a grade of ranks. So I suggest 4 improvement plans based on it.