실존주의 측면에서 영교육과정 연구

A Study on Null Curriculum in term of Existentialism: focused on the textbook 『Arts and Culture』 published by the revised curriculum in 2011

이 연구는 고등학교 미술교과서 미술문화 에서 다루고 있는 영교육과정을 실존주의 관점에서 분석하고 해석하였다. 실존주의에서는 인간의 긍정적인 면뿐만 아니라 부정적인 모든 면도 인간의 참된 모습이라 여긴다. 그러므로 실존주의 교육도 인간의 부정적인 면도 교육에서 다루어져야 한다고 주장한다. 전통교육 측면에서 인간의 참된 모습은 삶, 안정, 쾌활로 규정하였다. 이에 반하여 실존주의 교육은 죽음, 불안, 권태를 인간 실존의 필수 특징이라고 규명하였다. 그래서 전통교육에서 강조하는 인간 특징과 실존주의 측면에서 강조하는 인간 특징을 서로 대비시켜 미술교과서 미술문화를 분석ㆍ해석하였다. 이러한 규명 결과 미술교과서에서는 삶, 안정, 쾌활이 죽음, 불안, 권태보다 지문이나 도판 양에서 월등이 많고, 내용적인 측면에서 분석해도 삶, 안정, 쾌활이 사용되는 경우에는 인간 세계의 긍정적인 측면에서 사용되는 경향이 있었고, 죽음, 불안, 권태를 사용하는 경우에는 인간의 나약함이나 회피해야 하는 상황 등을 제시할 때 사용되었다. 이처럼 미술교과서에 내재되어 있는 영교육과정을 실존주의 측면에서 규명하는 것은 미술교육이 추구하는 전인교육에 이바지할 것이다.

This study analyzed and interpreted the null curriculum dealt with by high school art textbooks 『Arts and Culture』 from the aspect of existentialism. In existentialism, not only the positive sides of the humans but also the negative sides are considered the true nature of human beings. Therefore, existentialism education argues that the negative sides should be dealt with in education. The true images of human beings in traditional education are defined as life, stability and cheerfulness. In contrast, existentialism education identifies death, anxiety and weariness as critical features of the existence of human beings. In this regard, this study analyzed and interpreted art textbooks 『Arts and Culture』 based on the human attributes stressed in conventional education and in the perspectives of existentialism. As a result, art textbooks had much more articles or figures about life, stability and cheerfulness rather than death, anxiety and weariness. In content analysis, textbooks tended to use life, stability and cheerfulness on the positive sides of human beings while it used death, anxiety and weariness to suggest the weakness of human beings or the situations to be sublated and avoided. Defining the null curriculum inherent in art textbooks from the aspect of existentialism will contribute to the whole-person education pursued by art education.