실행연구를 통한 진로저널 프로그램의 효과

The Effects of Career-Journal Program by an Action Research for the 3rd-year Highschool Students

본 연구는 수능 직전 고3 학생들이 진로와 학업의 문제로 입시스트레스를 겪고 있지만 그들을 위한 해결방안이 없음을 문제로 파악하였다. 2009년 3월부터 2012년 8월까지 이루어진 본 연구에 2009년 1차 실행에 14명, 2010년 2차 실행에 243명, 2011년 3차 실행에 6명의 고3 학생들이 진로저널 프로그램에 참여하였고, 총 17명의 연구협력자가 본 연구의 타당성을 위해 도움을 주었다. 양적 방법과 질적 방법의 통합적 방법을 활용한 질적 패러다임의 실행연구로 진행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로저널 프로그램의 실행 과정은 1차 실행에서 3차 실행까지의 나선형 순환구조로 이루어졌다. 둘째, 참여자들은 진로저널 프로그램을 통해 진로발달, 정신건강, 수능에 효과적인 경험을 하였다. 이들 효과는 상호보완적 관계를 지니고 있었다. 따라서 본 연구는 다양한 프로그램 연구에 적용되고 있는 실행연구를 진로프로그램 연구에 적용함으로써, 진로교육 연구 방법의 지평을 넓히고 학교 진로상담 문제의 대안을 제시했다는 데에 의의가 있다.

The research grasped the academic problem that there are few appropriate solutions for relieving intense stress of students who are about to take the college scholastic ability test. In this regard, this research had conducted CJP between March 2009 and August 2012. The first research was conducted in 2009, and fourteen 3rd year high school students were gathered. The second research was conducted in 2010, and 243 students participated the program. And the third research was conducted in 2011, and six participants took part in the CJP. In addition 17 research cooperators in total helped to prove the validity of the research. The research had been progressed by applying an action research method based on the qualitative paradigm with the utilization of mix of qualitative and quantitative research method. The results are as in the following. Firstly, processes of CJP from the first research to third research were formed into a spiral structure. Secondly, participants experienced effects of a career development, improvement of mental health, and preparation of the college scholastic ability test through CJP. Therefore meaning of this research is to broaden research methodology and suggest possible solutions for career program by appling action research methods which is already applied into various career program into CJP.