일반학교에서 특수학교로 전학한 경도 정신지체 학생의 학교생활 경험

The Experiences on School Life of Students with Mild Mental Retardation Who were Transferred from a General School to a Special School

본 연구는 통합교육 환경인 일반학교와 분리교육 환경인 특수학교 생활을 모두 경험한 경도 정신지체학생을 대상으로 일반학교와 특수학교에서의 학교생활에 대한 이야기를 통해 두 환경의 차이점을 비교해봄으로써 정신지체학생이 생각하는 행복한 학교생활을 위해 가장 필요한 것이 무엇인지를 알아보고자 하였다. 본 연구에는 일반학교에서 특수학교로 전학 온 7명의 경도 정신지체학생이 참여하였으며, 개별 심층면담과 기록물 분석을 통해 자료를 수집하고 질적연구 분석방법에 따라 분석하였다. 본 연구결과, 일반학교에서의 학교생활경험과 특수학교에서의 학교생활경험, 그리고 학생들이 생각하는 행복한 학교생활로 범주화 되어졌다. 특히, 본 연구에서 장애학생들은 행복한 학교생활을 위해 친구와 함께 어울릴 수 있는 학교생활이 되기 원하였으며, 이를 위해 친구로부터 인정받고, 어울림이 있는 학교가 되기를 기대하고 있었다.

The study investigated the experiences of students with mild mental retardation in both general and special schools. As well, the study looked over the factors influencing on a satisfied school life for the students. The study included 7 students with mild mental retardation who were transferred from a general school to a special school. The study interviewed with them, and the interview data were analyzed qualitatively. In results of the study, the theme was categorized with the experiences in a general school, the experiences in a special school, and the satisfied school lives of the students. Especially, the students thought that the satisfied school lives would be realized by being accepted from the peers and by gathering with the peers in school activities.