초등학생의 창의성과 다중지능 간의 구조적 관계

A Structural Analysis of the Creativity and Multiple Intelligence of Primary School Students

본 연구는 초등학생의 창의성에 영향을 미치는 다중지능과의 관계를 탐색하고자 실시되었다. 이를위해 초등학생의 창의적 사고력, 창의적 인성, 창의적 산물을 조사하였으며 7가지로 구성된 다중지능 검사를 실시하여 구조모형을 통해 분석하였다. 연구대상은 서울에 소재한 5개 초등학교 4학년 338명으로 창의성 관련 검사와 다중지능 검사를 실시하였으며 창의성과 다중지능 간의 관계 및 설명력에 관하여 연구모형을 설정하여 이를 검정하였다. 그 결과 첫째, 음악, 논리수학, 공간, 개인내 지능은 창의적 인성에 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 공간지능은 창의적 사고에 영향력이 있는 것으로 나타났으며 셋째, 신체운동과 개인내 지능은 창의적 산물에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the effects among the Creative thinking ability, Creative personality, Creative product and Multiple intelligence of primary school students by the Structural Equation Modeling analysis in confluence approach. The subjects of this study consisted of 338 students, selected for a primary schools located in Seoul, Korea. In this study, TTCT, Creative psesonality scale, Essay task and MIDAS Test were used. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations and structural equation modeling analysis by using SPSS 18.0 and AMOS 18.0. The major results of this study were as follows; First, sub factors of creative thinking ability, creative personality, creative product and multiple intelligence were very positive relationship. Second, multiple intelligence variables directly affected the children's creative thinking ability. Third, multiple intelligence variables directly affected the children's creative personality. Fourth, multiple intelligence variables directly affected the children's creative product.