협동적 과학활동을 통한 외톨이 유아의 사회적 행동 변화탐색

A Study of the Change for the Nonsocial Child’s Social Behavior through Cooperative scientific activity

본 연구의 목적은 협동적 과학활동을 통해 외톨이 유아의 사회적 행동의 변화를 탐색 하는 것이다. 연구대상은 안산시 소재의 J 유치원 교실에서 외톨이 행동을 보이는 만 5세의 유아 한 명이다. 협동적 과학활동을 8주 동안 8회 투입하여 참여관찰, 면담, 문서수집, 교사저널 등을 통하여 질적 사례 연구를 실시하였다. 연구 결과는 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 첫째, 도움이 필요할 때 주변에 도움을 요청할 수 있게 되었고 , 친구의 도움요청에 도움을 줄 수 있는 사회적 협동하기의 행동변화가 있었다. 둘째, 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 또래친구의 마음을 이해하고 놀잇감을 양보하며 놀이에 적극 참여하는등 또래와 교사의 마음을 헤아려 도와주는 공감능력의 변화를 보였다. 셋째, 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 또래와 교사에게 스스로 자신의 의사를 표현하고, 스스로 놀이를 제안하는 변화를 보였다. 넷째, 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 자기의 이야기만 하려던 모습에서, 또래친구의 이야기를 잘 들어주며 자기의 이야기를 전하는 사회적 행동의 긍정적인 변화를 보였다.

The purpose of this analysis is to investigate the change in lonely child’s social activity through cooperative scientific activity. Subject of this study is a 5 year’s old child who seems to be lonely in J kindergarten in Ansan city. Study of qualitative case was done through participatory observation, face-to-face talk, collection of document and journals from teachers and cooperative scientific activity was used 8 times in 8 weeks. The result of the analysis for lonely child after the cooperative scientific activity was that firstly, the positive change in the social activity has seen, he was able to help his friends for the calling for help and to ask for help when he needed help. Secondly, the positive change in the ability to empathize has seen, he understood for the friend and teacher’ mind, gave his toys to his friend and positively participated in the play. Thirdly, he expressed himself to his friends and teachers, proposed the play for himself. Forthly, the positive change in the interactive activity has seen from the actions that he wanted to talk about only himself to the actions that he listened to his friend’s story and also talked about his story.