아동의 심리 요인과 2차적 정보격차 유형 간의 구조적 관계 분석: 인터넷 이용 동기, 인터넷 자기 효능감, 정보 추구 욕구를 중심으로

The Structural Relationships of Student's Psychological Factor and the Second Digital Divide: Based on the Results of Intention to use, self-efficacy, and information desire

연구의 목적은 아동의 심리 요인(인터넷 이용 동기, 인터넷 자기 효능감, 정보 추구 욕구)과 2차적 정보 격차(정보 역량, 정보 활용의 질적 유용성, 정보 활용의 양적 다양성) 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 연구를 위해 400명의 초등학교 고학년을 대상으로 연구모델에 따른 잠재변인 간의 구조 모형을 수립하고, 연구모형의 적합도를 검증하고, 직접효과와 간접효과, 총효과 분석을 하였다. 연구 결과를 요약하자면, 첫째, 구조방정식 모형의 데이터 적합도 분석결과 모형 적합도는 통계적으로 유의미한 적합도 지수 값을 확인하였다. 둘째, 구조 모형을 분석한 결과 심리 요인은 정보 역량과 정보 활용의 질적 유용성에 각각 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 정보 역량은 정보 활용의 질적 유용성에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구 모델의 최종 내생변인인 정보 활용의 양적 다양성에는 정보 활용의 질적 유용성만이 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 모델 변인 간 직접․간접효과와 경로 관계를 분석한 결과 심리 요인이 해당 모델에서 핵심변인으로 분석되었다.

The study purpose was to identify what factors affect elementary students’psychology(intention to use, self-efficacy, information desire) and typed second digital divide (ICT capacity, usefulness of usage, diversity of usage). A sample of 400 fifth- and sixth-grade students from four urban public schools in a metropolitan area of South Korea participated in the questionnaire conducted in the research. In order to explain casuality amongst the factors, the structural equation modeling technique was employed with the AMOS program. According to the goodness-of-fit test results the model turned out to be good enough to conduct the research. It was identified that psychological factors were significantly related to students’ICT capacity and students' usefulness of usage, and then students’ICT capacity was significantly related to students' usefulness of usage, and again students' usefulness of usage was significantly related to students' diversity of usage. Finally, relevance for major and subjective norm were identified as key variable through their direct and indirect effect on psychological factors.