점자 및 묵자 반복 읽기가 저시력 아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과

이 연구는 저시력 학생의 중요한 학습매체인 점자 및 묵자에 반복읽기가 저시력 학생 의 읽기 유창성과 읽기 이해에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구로써 결과는 다음과 같 다. 첫째, 묵자 반복 읽기 중재와 점자 반복 읽기 중재 모두 저시력 학생의 읽기 유창성과 읽기 이해 증진에 효과가 있었다. 둘째, 저시력 학생에게 묵자 반복 읽기 중재를 적용했을 때와 점자 반복 읽기 중재를 적용했을 때의 읽기 유창성과 읽기 이해의 중재 효과를 비교한 결과 점자 반복 읽기 중 재가 묵자 반복 읽기 중재에 비해 저시력 학생의 읽기 유창성과 읽기 이해에 더 효과적 인 중재였다. 이러한 결과는 반복 읽기가 저시력 학생의 읽기 유창성 및 읽기 이해에 긍정적인 영향 을 미치고, 저시력 학생의 읽기 교육에 있어서 시각 특성을 고려한 학습 매체 선정이 중 요하며, 저시력 학생의 읽기 교육에서 점자와 묵자 모두가 저시력 학생의 읽기에 도움이 되는 적합한 수단임이 확인되었다면 이른 시기에 저시력 학생에게 두 가지 학습 매체를 이용한 읽기 교육을 시도해야 함을 나타내고 있다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

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